不肯回来”一句中不管谁呼唤猫，用什么办法呼唤，它就是不回来。师：面对如此贪玩的猫，老舍先生写这句的时候用词很有特点，同学们再来读读这句话，看看有什么特点？生：老舍先生写这句时连用了三个语气助词：吧、呀、呢师：你真是个聪明的孩子。那么同学们把这三个语气助词去掉再读读。生读师：同学们有什么体会吗？生：去掉就不能表达出老舍先生对猫的喜爱之情。师：很不错，你能体会出文字背后的感情。从老舍先生连用的这三个语气助词里我们就能体会出老舍先生是多么的喜欢这只猫啊！让我们感觉就像老舍先生在面对面的和我们说话，又像一位深爱着自己孩子的父母在向对面的朋友讲述自己的孩子。可见老舍先生非常喜欢这只猫，咱们呀，就这样读。
f生读师：大家闭上眼睛想像下：第二天，这只贪玩的猫终于回来了，老舍先生把它爱怜的抱在怀里，一位朋友来做客吧，老舍对朋友说生：接读句子：说它贪玩吧，的确是呀师：慢一点，像对朋友说生轻说师：你多爱这只猫啊，师：老舍先生还想对我们这些读者说来，一起读生齐读（3）师：读得太好了。孩子们，如此让老舍先生喜欢的猫，不但贪玩还尽职呢！谁来读读猫的尽职。你来读吧！生：可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！师：你读得很认真，孩子们，让我们看看这幅：猫捉老鼠的画面。有谁知道“屏息凝视”是什么意思？生：“屏息凝视”是说猫控制呼吸认真地盯着看。师：大家想一想，猫为什么要屏息呢？生：为了不惊动老鼠。师：那好，我们就带着不惊动老鼠的语气去读，好吗？好，开始。我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。（师生共同体验。）师：大家觉得怎样？生1：很不好受。生2：很不舒服。
师：是呀，老师也有这样的感觉，我们刚才只是体验了十秒钟就感觉不舒服，我们的猫要屏息凝视一连就是十几个钟头。从中你又体会到了什么？生：我能体会到猫十分尽职。（专心，耐心）这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪。师：读了这句，你还从哪一个词体会出猫的尽职？生：非不可（决心）师：你体会得不错，你读出它的尽职吗？（生读）有谁来用“非不可”这个词来说一句话。
f生：我们中国非实现现代化不可。3．师：咱们班的同学真是了不起，特别会读书！老师黑板上写的都是同学们找到的，咱们来读读自己的劳动成果你发现了什么？生：我发r