就有一个生活体验馆，各种商店和部门应有尽有：香喷喷餐厅、康康医院、啦啦美发屋、钱多多超市、美美鲜花屋、嘟嘟警察局。这个小社会既是虚拟的也是现实的。我们组织幼儿参加生活体验馆角色模拟体验活动。孩子们可以根据自己的爱好或兴趣扮演各种角色亲身参与其中尽情选择自己喜欢的各种职业：警察、医生、护士、病人、医生、美发师、顾客、厨师、服务员、超市经理、养花人、超市收银员、超市店员……既体验了真实的社会活动，还熟悉了每个角色的、职责与规范。
f三、研究成效。可以说，角色体验是幼儿社会行为培养的有效手段。在角色体验
中对幼儿进行社会行为的培养是行之有效的，它克服了空洞单调的口头说教形式，以直观、具体的实践活动中方式为幼儿所接受。一学年下来，我们发现，幼儿的认识、情感、行为有明显的变化，幼儿在角色体验中其潜在的领会、观察和模仿能力被开启了：他们真正了解了关爱与被爱的关系；知道帮助和关心别人；学会了合作，学会了感恩。
f（1）幼儿关爱意识的焕发最引人注目的是幼儿比以前更有爱心了，他们学会了关爱他人，并时时唤发出耐人寻味的关爱情绪。在家里，孩子们知道怎么关心爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等亲人，会主动给奶奶捶捶背；还很乐意帮助爸爸妈妈做事情，更重要的是学会了自己的事情自己做。在幼儿园里，幼儿懂得了去主动关心朋友、老师和阿姨。遇到同伴不开心时，还会主动地安慰、关心她，还给她拿餐巾纸等等。（2）幼儿感恩意识的唤醒感恩教育绝不是简单地回报养育之恩，它更是一种责任意识，自立意识，自尊意识以及健全人格的体现。我们通过一些文学作品《快乐的大石头》、《胡萝卜先生的胡子》和《谢谢你》等进行作品中的角色体验，体验帮助与被帮助都是快乐，知道受别人帮助别忘了感谢活动后我们发现幼儿从刚开始说不出别人帮助过自己的事到会发现同伴、老师、家人等周围人帮助自己的小事，并知道去感恩。
f（3）幼儿分享意识的增强。在日常活动中，幼儿的分享意识开始焕发，也变得更友爱了。能够把自己喜欢的玩具带到幼儿园里与同伴一起分享；喜欢把家里好吃的糖果带来与大家分享。当玩具或材料缺少时，幼儿也能够分享或轮流着玩。
（4）幼儿助人意识的激活。在这个过程中，我们发现幼儿与生俱来的自我为中心明显减弱
了，大大地激活了幼儿的助人意识。在家里，能主动帮助爷爷奶奶做一些力所能及的事。在幼儿园里，能主动帮助有需要帮助的同伴，还乐意老师、阿姨擦桌子r