举一反三的推理应用能力。
f教学重、难点：理解0的含义和有关0的加减法算理。
八、学生情况分析学生在学前已初步认识10以内各数，会数1至10以内物体的数量，所以本单元的学习对学生来说是相对简单地，但是，根据我们对孩子们的学习前测了解到部分孩子在数数时是杂乱无章的，这种数数的习惯在数量少时弊端不明显，但当东西比较多，比较杂乱时，孩子们学会按照一定的顺序去数数就很重要了，所以在本单元的教学中，要将教学重点放在指导孩子们学会按一定的顺序数数，并且数与物要一一对应，培养良好的数数习惯，为后续学习奠定良好的基础。九、课程设计人员第一课时负责：周柳婵、李浩球第三课时负责：陈培开、周柳婵第二课时负责：杨宝凤、陈娟第四课时负责：杨伦发、杨英兰
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