didNoIdid
’t。在学习本课时前，学生已经学过了一般现在时，现在进行时，一般将来时等时态的基本用法，因此，在教学之前要将各个时态进行梳理，在此基础上创设真实的情境，组织有意义的任务或活动展开一般过去时的教学，不必过份地强调语法。
f教学方法本课时的教学内容以周末活动为主线，由浅入深、循序渐进地让学生理解和
掌握新的语言知识，所要求掌握的五个词组都是前面接触过的，为了突出教学重点，在教学中我先由一个cha
t和做动作让学生来猜这样的游戏来引出一些与周末相关的动词短语，并用游戏的方式引导学生一起拼读动词短语，我则一边在黑板上板书这些短语，这样既复习了以前所学过的动词短语又活跃了课堂气氛，让每个学生都轻松地投入到本课时的学习中来。在新课呈现这一部分，我创设了一个真实的情境，出示日历，用实物使学生会认读并理解lastweeke
d的意思，接着我采用幻灯片和挂图的形式呈现本课时要学习的新词组，并结合句型进行操练：Whatdidyoudolastweeke
dIwatchedTV…通过一问一答使学生掌握新短语的正确发音及其使用。随后，让学生观察、发现、推测、归纳出一般过去时动词的规则变化规律。小结这些动词的过去时都是在动词后面直接加上ed，分别发tdid然后认读这五个动词过去式的短语。为了巩固本课时的知识，我让学生吟诵自己改编的cha
t玩转转盘游戏，还设计了一个任务Doasurvey。让他们自己在小组中互相调查，完成后还得上台作报告。通过一系列的活动，学生很乐意在真实的情境中完成任务，轻松地理解并掌握了本课时的新知识。
教学过程Ⅰ热身（Warmup）
Let’scha
tWhatdoyoudoo
theweeke
d引出与周末相关的动词短语。
Everyweeke
dIclimbmou
tai
WhatdoyoudoEveryweeke
dIreadsomebooks
WhatdoyoudoEveryweeke
dIgoshoppi
g
WhatdoyoudoEveryweeke
dIgohiki
g2．一边做动作一边说动词短语。
Climbmou
tai
sreadsomebooksgoshoppi
ggohiki
g…3．教师询问学生：“Whatdoyoudoo
theweeke
d”引导学生回答自己
所做的事情，并将短语贴到黑板上。4．引导学生一起拼读黑板上的动词短语。5．游戏：传盒子（教师把短语卡片放在一个盒中，学生传递盒子，根据抽
到的短语快速回答自己做了什么并表演动作。）Ⅱ新课呈现（Prese
tatio
）教师出示日历询问：WhatdayisittodayTodayisMo
day教师继续翻动日历出现Su
daySaturday并说：Su
daya
dSaturdaywerelastweeke
d教师板书：lastweeke
d学生跟读，认读并理解。然后全班操练：lastSu
daylastSaturdaylastweeke
d等教师提问r