后老师总结这两种不同句型的用法。一种式询问对方经常性的或习惯性的动作时通常用一般现在时形式；一种是询问对方过去的动作或是事情时就用一般过去时。
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dout看图回答问题，组内合作进行练习。【设计思路】先让学生观看示范后教师指出在这里的两个动词的过去式以及读音，wateredtheflowersdidhomework，最后让学生进行对话练习。6巩固延伸播放光盘，让学生欣赏。【设计思路】在这个环节中使在学生轻松地听赏激发他们兴趣，为下节课做好铺垫。（7）
3wrapup复习巩固本课的内容，，布置课后练习，结束本次课的活动。说评价在教学过程中教师要关注每一个学生的表现对他们的表现做及时正确的引导和评价评价应公平、公正并以激励为主要给予不同的评价以帮助学生成长在游戏和活动过程中教师适时予以精神鼓励既培养可学生的团结协作精神也帮助学生把语言知识逐步转化为语言技能。
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d第一课时教学设计
龙王二小
杨德涛
教学背景
1，面向学生：小学
2，学科：英语
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、准备本课时的单词卡片。
二、复习星期一至星期天的英文单词，会读、会拼写。
三、复习与周末活动相关的动词短语，如gohiki
greadbooksclimb
mou
tai
s等等。
四、四个学生一组自制一个转盘，其周围写上本课时要学习的短语。
教学课题教养方面：1、学会本课5个与周末相关的短语，理解动词过去式的一般构成形式。2、能够听、说、读、写短语：watchedTVwashedtheclothesclea
ed
theroomplayedfootball。3、能够听懂问句：Whatdidyoudolastweeke
d并能够做出正确的
回答。4、能运用新学语言知识完成Let’sfi
dout中的任务。
教育方面：1、热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力。2、了解一些西方国家图标的意思，培养学生的环保意识。
发展方面：积极运用所学语言进行交流，通过完成不同形式的游戏及任务，培养学生
的语言表达能力。
教材分析
PEP小学英语六年级下册U
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d。本单元的核心任务是学习并初步运用一般过去时描述过去所发生的事情。教学内容以周末活动为主线，由浅入深、循序渐进地帮助学生理解和掌握新的语言知识。本单元所涉及的动词词组前面基本都接触过，因而教学的重心应放在如何让学生初步理解和掌握一般过去时的基本用法上。难点是掌握动词过去式词尾ed的发音规则，运用一般过去时来询问与描述自己或他人过去的生活经历，主要句型是：Whatdidyoudolastweeke
dyesterdayIplaydefootballDidyoureadbooksYesIr