it…做出指令，让学生涂色。
1、学生猜画是什么颜1、在这一步骤中，色的，分别说出本课学利用学生具备的生的颜色类单词red、活常识，猜颜色，说gree
、yellow、blue。单词；涂颜色，渗透听到指令涂色，自然理下节课新知识，做到解Colourit…意思。有巩固有渗透。
2、让学生在这四幅画旁边，分别画出相同颜色的物品，并结合学生实际生活涂色。在每一类颜色物品旁分别书写相应颜色单词red、gree
、yellow、blue，并写上大标题colours。
2、让学生在这四幅图画旁边，分别画出相同颜色的物品。我在香蕉后面画出梨，在大海的后面画一支钢笔，并说：Mype
isblue引导学生结合实际生活画出文具类物品。让学生书写颜色单词和大标题。
2、学生在四幅图画旁边，分别自由画出相同颜色的物品，并结合自己的实际生活加上文具类物品。在每一类颜色物品旁分别书写相应颜色单词red、gree
、yellow、blue，并写上大标题colours。
2、在这一步骤中，结合学生实际生活，利用自己的文具颜色，复习了已经学过的文具类单词，书写练习了颜色类单词，做到了巩固新知识复习旧知识。
3、教师说指令Showme…学生做出快速反应。让学生拿着自己的画，用英语说两个句子，形式可以多样，同桌之间说一说，个别学生站起来说一说。
3、教师说指令Showme…学生做动作。然后做示范利用图画说句子，如：Mybagisgree
Ilikegree
PearisyellowIlikepear让学生拿着自己的画，用英语说两个句子。
3、学生根据教师指令做出快速反应。根据教师的示范，利用自己的画说句子。过程中，练习句型：Showme…My…isgree
redgree
yellowblueIlike…
3、最后一步骤中，回到画一画的目的，口语的表达，促进学生思维训练，引导学生主动思考，达到自主学习的目的，做到知识整合。
f这三个步骤的活动，层层递进，以学生为主体设计任务，以画促思，以思促学。
七、评价与作业设计
我认为以画促思的方法，不只可以运用到课堂拓展环节，而且可以在课堂教学中各个环节应用，甚至在课下作业中更能发挥其优势。其在拓展环节的有效应用，作为一种良好的学习方法，提高学生思维能力，是学生自学的一个重要组成部分，也是培养学生自主学习能力的一个重要策略。
作业设计：1、小组合作完成Showme…指令反应练习。2、画一幅画并上色，在色彩区域写上对应的颜色单词。
八、教学预期效果
本课时的拓展环节，利用引导学生画思维图的方法，设计三个步骤的拓展活动，从易到难，层层递进。r