教学设计
课题名称
Colours
执教教师
姬圣楠
学校名称
商丘市前进小学
学科一．学情分析
二．内容分析
英语
学段
小学
课时安排
1课时
三年级的学生大多是刚开始接触英语，对英语有着浓厚的学习兴趣，同时对色彩有着较强的敏感程度，本课内容更容易引起学生的兴趣。
针对学生的年龄及本课的教学内容，我把学生上一单元学过的文具类单词融入实践活动，结合孩子们爱动手、爱动脑、有强烈好奇心的心理特点，利用“以画促思”方法设计拓展活动，兼具趣味性、新颖性。拓展活动设计一定的梯度练习，从易到难，尊重每个学生的个体差异，使活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中，让不同的学生都能通过自己的努力获得成功体验，让不同层次的学生都有不同层次的提高。
本单元是人教版PEP小学英语三年级上册第二单元《colours》，本单元的话题是颜色与问候（colourgreeti
gs），计划教学6课时。
本课时是A部分Let’slear
和Let’sdo中的内容，要求学生熟练掌握四个颜色类单词，运用Isee…句型和听懂Showme…指令，利用“以画促思”的方法，结合上单元文具类单词巩固拓展本课新知，复习扩展目标语言Isee…Showme…Colourit…Ilike…，目的在于利用不同感官接触语言，加大学生在不同情景中操练语言的密度提高学生思维能力并培养自主学习能力。
三．目标分析
1．学生能听懂、会说、会读表示颜色的单词：bluegree
yellowred，会用Isee…句型。2．学生能听懂Let’sdo中Showme…的指令，并作出快速反应。3．培养学生热爱五彩缤纷大自然的美好情感。
四．重点难点
1．教学重点：听懂、会说、会读单词bluegree
yellowred2．教学难点：字母组合gr的发音。
f五．教学关键
七．教学过程教学过程设计
在设计本课时的拓展环节中，利用“以画促思”的方法，让学生画一画思维图，以学生为中心展开活动，在画图中把形象思维与抽象思维很好地结合起来，帮助学生学习、思考及解决问题，使思考过程可视化。利用思维图作为学生组织思路和言语的一种工具，从而训练学生口头和书面表达能力。我们是要借助“以画促思”的方法来辅助英语教学，达到提高学生思维能力，培养学生自主学习能力的目的。
教师活动
学生活动
设计意图
1、教师出示几幅简笔画，通过简笔画让学生猜该物是什么颜色的。学生说颜色类单词，画图并涂色。
1、教师分别出示准备好的简笔画太阳、大树、香蕉、大海的简笔画，引导学生猜是什么颜色的，并画下来，再用下节课将要学到的Colourr