教师的童心
“夫童心者，真心也。若以童心为不可，是以真心为不可也”。我国明代遵法反儒的杰出代表李贽，提出了“童心说”。作为基层教育的小学教师，若无童心，实则对己，亦是对工作的一种亵渎。李贽此处解释的童心，就是真心，是真诚，不虚伪，不弄虚作假，不狐假虎威，不狗仗人势。是实实在在，发出内心的，有感情，又人性的赤子之心。那么小学教师怎么体现童心呢？“夫童心者，绝假纯真，最初一念之本也，若失却童心，便失却真心失却真心，便失却真人。人而非真，全不复有出矣。童子者，人之初也；童心者，心之初也。”做教师的，既然当初选择了教师行业，那么在选择的那一刻，对教育，对教师是出于一种爱好，一种兴趣。即便当初不是本义，那么则在时间不算太短的师范教育中或多或少的产生一丝兴趣。而不应该是枯燥、乏味的，换一种心态，应该想到是培养人，塑造人的灵魂工程师，有着为教育献身的“真心”。这种童心，每个人，都多多少少的存在过。“盖方始也，有闻见从耳目而入，而以为主与其内而童心失，其长也，有道理以闻见而入，而以为主与其内而童心失，其久也，道理闻众而好以益多，则所知所觉而日以益广，于是焉有知美名之可好也，而务欲以扬之而童心失；知不美之名可丑也，而务欲掩之而童心失。”随着年龄的“不惑”，社会阅历的丰富，不良社会风气的染指，世俗的渗透，致使我们广大教师失却了童心，说假话，做假事，造假人，无时不假，无时不虚，忘记了初衷，甚至有时连最基本的道德底线也崩溃瓦解了。童心不再，真心不再，诚信不再，“真人”更是无处可寻。所以，教师首先自己要有“童心”，自己实实在在，真诚做人。说不上位党和国家的教育事业做贡献，起码也对得住孩子们，不要耽误了一代人，对得住自己的良心。作为教师，不仅对自己时时处处有童心，还要对人、对受教育的学生，对几岁，十几岁的孩子们也有童心，如何做到呢？受传统教育的影响，做到这点却非常难，特别是部分老教师。我国几千年教育体制之下产生的诸如“严师出高徒”、“棍棒之下出孝子”的教育思想，深深的影响了现今的学校教育。体罚，变相体罚成分，由此导致一系列社会问题曾出不穷。学生们对教师的第一印象就是严肃的，不容易沟通的，无法理喻的。幼儿园的教师也许更好一些。如何改变学生对教师的看法，体现学生和教师之间平
f等、和谐、互动、沟通、理解和友好相处的新局面，这就要求教师从自身出发，对学生有“童心”，用他们的眼光r