成方圆教师讲解订立班级目标与建立班级规范的意义2我们的班规①小组讨论分析本班发展状况找出满意与不满意的地方②各小组订立班级发展目标与规范③小组合作进行美术设计将小组订立的班规制作成墙报④小组代表发言介绍自己小组的合作情况及解释小组订立的班规⑤评出最佳班规最佳美术设计最佳解说⑥教师与学生一起整合出本班本学期的发展目标与规范活动四：我信任的班集体和同学活动目的：增加学生间的亲和力与彼此的信任感活动步骤：
1盲人走路
①学生两人一组一学生蒙上眼睛做盲人另一学生做向导帮助他走完一段设有障碍的路
②两学生互换角色重走一遍③讨论：活动过程是否顺利活动过程中遇到什么做盲人和向导时心理的感受是什么你对向导有信心吗你是如何帮助盲人的你是一个成功的向导吗本次活动你得到哪些有益的启示
2信任后退
①学生两人一组一学生后退三步摔倒另一学生救助他不让他摔倒②两学生互换角色重来一遍③讨论：你按照要求摔倒了吗如果你没有作到解释为什么你信任你的合作者吗你是一个值得信赖的合作者吗你更愿意做摔倒者还是救助者谈谈本次活动的体会班级心理辅导活动的成果需要在辅导后进一步巩固使学生将在辅导中学来的知识与技能应用到实际生活当中去所以辅导后教师可以给学生布置心理作业如写每次活动后的体会将自己在辅导活动中的成长与进步记录下来给同学打电话到同学家拜访几个学生合作为班级做一件好事等等
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f《消除厌学情绪》教学设计
三辅导中需注意的问题
初中生的入学适应需要有一个过程不可能在一天的活动中完成教师可以根据学校及班级的情况每周开展一次或两次辅导活动系列活动最好是在新生入学后二个月内完成
每次辅导活动前教师需说明本次活动的目的如果目的不明确学生会把活动误以为是游戏玩玩而已活动过程中不认真活动后也不能细心体会与反思不能达到辅导的目的
班级心理辅导活动重要的是活动后的经验分享因此教师在活动前一定要考虑活动时间的使用留出足够的时间让学生谈体会
教师应努力创造融洽的班级气氛使学生在班级团体中感到温暖理解安全班级成员之间相互尊重相互关心班级心理辅导活动使学生在彼此互相接纳的气氛中获得成长
二、这就是我
【活动理念】自我意识是指一个人对自己、自己与他人以及自己与周围环境的关系的认识。对于刚迈进中学的初一学生而言，是否有着健康的自我形象和不断趋向r