、败不馁”。
六、讲评要做好矫正补偿，强调连续性。讲评课之后必须根据讲评课反馈的情况进行矫正补偿，这是讲评课的延伸，也是保证讲评课教学效果的必要环节。可要求学生将答错的题全部订正在试卷上，并把自己在考试中出现的典型错误的试题（包括错解）收集在”错题集”中，作好答错原因的分析说明，给出相应的正确解答。这样可以避免下次再犯类似的错误，从而提高了认知水平和解决问题的能力。还有教师要重视课后对个别学生进行辅导，譬如个别学生在解题中的特殊问题，课堂上没有得到关注。这就需要老师与学生个别交换意见，进行个别辅导。最后教师要及时依据讲评情况，再精心设计一份针对性的练习题，作为讲评后的矫正补偿练习，让易错、易混淆的问题多次在练习中出现，达到矫正、巩固的目的。总之，试卷讲评课不同于复习课要强调针对性和及时性。教师在讲评过程中要力求精讲精析，抓住典型的错例，选择要点加以点拨，充分启发学生思考，对于有创意的解题思路和方法进行有效
f的指导和归纳。只有这样，才能提高学生的解题水平和应变能力，讲评课的课堂教学才能达到最佳效果。另外，通过考试不仅能检测出学生学习的成绩，还能检测出教师教学的得失，从而采取更加有效的方法推动教学，力争取得更好的教学效果。
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