外的收获和惊喜，更让我们的课堂更加魅力精彩。能带给我们惊喜和振奋的往往就是这些意外的收获。（二）运用对比，突出比较的价值圆锥的认识是在学生掌握了圆柱的相关知识之后进行学习，两者间存在着联系和对比。第一次授课，我并没有意识到这一点，在学生认识了圆柱的特征之后，又领着学生一步一步分析圆锥的特征。课后，教研组老师评课时提到，圆锥的特征可以完全放给学生主动探究。于是，第二次授课，我抛给学生这样的问题“圆锥与圆柱相比，哪些地方是相同的，哪些地方是不同的？”学生很自然把圆柱和圆锥进行比较，在比较中寻找异同，学生探究和参与的热情也明显的提高，前后教学效果大为不同。
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