小学数学教学课例
东锹学校张莉
五年级数学上册第七单元可能性
教学设计：
（一）教材分析：
第一课时谁先走
本节课的主要内容是通过游戏来体验事件发生的等可能性，并会
分析、判断规则的公平性。通过教学，学生能设计出公平的游戏规则。
（二）学情分析：
学生之前已经学习过有关可能性的知识，他们对有些事件的发生
是确定的，有些事件的发生是不确定的有初步体验，能简单列出所有
可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事
件发生的可能性能进行描述；接触过抛硬币和转转盘等活动，对分析
可能性大小有一定的经验。这些都为这节课体验等可能性，分析判断
规则的公平性，设计公平的游戏规则奠定了一定的基础。
（三）教学目标：
1、通过游戏活动，体会游戏的公平性，能正确判断一些游戏规则
是否公平。
2、会设计简单、公平的游戏规则。
3、培养学生合作学习的意识及能力。
（四）教学重难点：
重点：在具体的教学情境中体会等可能性和游戏的公平性。
f难点：在实践中理解等可能性和游戏公平的原因。（五）教学准备：
多媒体课件（六）教学过程：一、情境导入，激发矛盾：师：同学们，你们都喜欢玩游戏吗？
那你知道吗？在你平时玩的游戏中还蕴藏着许多的数学知识呢，今天我们就玩一玩同学们喜欢的游戏。课件出示小明和小华下象棋的图片师：请看这幅图，你能说出这幅图所描述的情景吗？猜一猜他们正在讨论什么问题？
小明先走，小华就不服气，小华先走，小明自然也不乐意，那到底谁先走呢？今天我们就一起来研究一下谁先走。
板书：“谁先走”师：在生活中你们遇到过这种情况吗？这个时候该怎么办呢？你有什么解决的方法吗？
抛硬币、掷骰子、摸球游戏、石头剪刀布二、设计方案，尝试解决：师：同学们说的方法可真多，那这些方法真的可行吗？我们一起来看看1、摸球游戏：师：猜猜老师这里放的是什么？
f这里有两种颜色的乒乓球，并且大小相同，材质均匀师：摸出的球有几种可能？
现在老师设定一个游戏规则：摸出白色球，小明先走；摸出黄色球，小华先走
你觉得公平吗？为什么？引导学生说出不知道几个白球几个黄球那我们一起来看一看，让学生全摸出来，发现4个白球1个黄球，再次追问：“现在你觉得公平吗？为什么？”引导学生说出摸到白球的可能性比摸到黄球的可能性大。师：怎样能让它变得公平呢？为什么？引导学生说出摸到白球的可能性和摸到黄球的可能性相同。小结：由此我们可以看出，游戏r