一次函数图象的交点坐标，反之，两个
一次函数图象的交点坐标就是对应二元
一次方程组的解
附件34：
关于教学按“前置学习（小组为单位先自主探究，再合作交流）课堂展示答疑点评当堂训练策略选择拓展与应用”进行本节课教学，促使学生养成“自主探究，合作交流，先学后教，当堂
的阐述训练”的学习习惯
教学环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体（资源）设计意图、理论依据
的作用和使用
课导入堂新课
播放视频
观看视频
教
检测学生自学情况，并对存在
学生上台更正
学
问题进行更正
学生互相补充，归
过
教师总结，板书知识点结论纳结论，
电脑，屏幕展示台多媒体
通过视频问题活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣
培养学生的自我纠错能力
培养学生总结归纳能力
程设学习计新知思
教师倾听，调控教师倾听，调控
学生小组代表上台展示预学结果
展示台
学生针对展示结果相互问疑，答疑，评价
培养学生的自学能力，同时让学生展现自我，增强自信心
培养学生自己发现问题，解决问题的能力
路
教师总结，板书知识点结论
学生互相补充，归
多媒体
培养学生总结归
纳结论，
纳能力
教师巡视，帮助学困生
学生先行解决例题，一学生上台演示
几何画板
培养学生会用信息技术解问题
f教师巡视，帮助学困生
巩固练习
学生做当堂检测
组织学生
评价修正
学生自评，互评
促进迁移
课件展示问题
学生做题讨论
个为学有余力的学生所做的调整：性设制能力拓展题，为学有余力的学生准备化教为需要帮助的学生所做的调整：学教师巡视，关注学困生
附件35：
进一步巩固课本知识，提高教学效果
培养学生的自我纠错能力，自我恳定的意识
开拓学生思维
f教学模式：
教学过程结构：
第一环节：让学生课前自学课本P5051页内容，观看知识点小视频，完成导学案中问题（并让其总结些经验收获、疑问、鼓励学生带问题进入课堂）
第二环节：新课学习
引入：小视频视角不同，即使是同一样东西，看到眼里也是不同的，从而引出课题，板书课题
展示本课学习目标，进入第一个知识点的学习
（一）一次函数与二元一次方程的关系
把①下13列x方y程变0形：用含
x
的代数式表示②2xy4
y，观察变形前和变形后的两个式子，你发现了什么？③2x3y12
展示一学生预学知识点一出现的问题，其他学生补充更正，然后总结归纳结论
结论：每个二元一次方程都对应一个一次函数，也对应一条直线
（二）二元一次方程的解和一次函数图象上点的坐标的关系r