新课标下教师课堂教学的思考
【摘要】数学教学过程，是一个心理活动的过程。如何在教学过程中，根据学生的年龄心理特征让学生认识和掌握知识的规律，利用数学知识的魅力，激发学生对所学知识的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而达到乐学的境界，这是我们每位数学教师在上课前不断思考的一个课题。因此在教学实施之前要考虑结合本节教学内容分析如何设计教学过程激发学生学习兴趣设置什么样的题目达到训练学生的能力、思维等目的，从而提高教学质量
【关键词】兴趣能力情感思维
传统的课堂教学一般是采取教师讲，学生听的方式，学生听后不讨论也不交流，学生之间互动少，学习效果不佳。通过多年的教学，我认为教师不仅要有渊博的理论知识丰富的情感敏锐的观察能力更重要的是根据新课标的要求在上课前要准备丰富多样的教学方案培养学生的学习能力和思维方法。下面我就浅谈一下在课前应该注意的几个方面一、丰富课堂学习的内容，增强学习内容的趣味性。新课改一再强调要充分调动学生学习的积极性，变被动学习为主动学习，提高学生的学习兴趣和参与意识，还要求
f教学内容要贴近学生实际，贴近学生生活。在数学学科的教学中，有一种现象表现为教与学分离，即指学生在教学过程中，偏离和违背教师正确的教学活动和要求，把本来教与学两方面的互动变成了教与学的脱节，严重影响着教学质量。这种现象主要表现在课内不专心听讲，课外不做作业，不复习巩固。它的出现所导致的直接后果是不少学生因为“不听、不做”到“听不懂，不会做”进而形成积重难返的局面。在整个教学过程中，怎样消除学生的这种现象呢？这就要求教师在数学教学中优化教学设计，突破重点、难点，转变学困生。简单的总结就是：导课新颖，引起兴趣明确目的，产生兴趣创设情景，诱发兴趣动手操作，促进兴趣。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，要将学生的思维与注意力吸引到每一节课的教学内容上，设计一个好的引入至关重要它实际上是学生主动学习与主动探索的“原动力”。上课伊始，教师根据教学内容创设一个好的问题情境导入新课，就能紧紧抓住学生的注意力再根据教材的不同内容设置贴近生活的习题采用丰富多样的教学方法，风趣幽默的谈吐牢牢抓住学生的胃口。二、改进学生的学习方式，提高学生学习的参与度。新课程教学中提倡自主学习，培养创新意识。课堂教学中要让学生探求知识、寻找规律，在探求中有意识地让学生想一想、r