然后教师可以根据学生的意愿，将他们平均分配到各个小组当中，保证每个小组都有一名组长，每个小组都有人负责统计、整理、研究、调查、发言等等。通过合理的小组划分，让学生们可以通过互相合作、互
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动、交流形成互补，这样有利于调动起学生的学习兴趣，增强自己的自信心，而且也有一个可以展现他们自信心的平台，让他们变得更加的优秀。小组划分完成以后，教师上课的时候，可以让学生在各自的小组范围内选择座位做好，这样不仅有利于教师组织活动，还可以减少管理难度。32使用多样化的小组互动合作形式如果小组互动合作形式过于单一，那么久而久之学生会失去小组互动合作学习的兴趣，最终导致学生失去学习英语的兴趣和积极性，所以，教师在组织学生进行小组互动合作学习的时候，需要不断的创新，以学生的兴趣、爱好为出发点，研究出形式多样的小组互动合作学习模式，调动起学生的学习积极性和主动性。33创建合理明确的课堂教学管理机制小学英语教师应用小组互动合作学习教学模式的时候，需要教师具备很高的管理水平，所以教师可以从以下几个方面提高自己的管理水平：首先是讲合作任务清楚的分配在每个同学身上，如果其中某个部分出现问题，可以找负责的学生承担责任；其次是将学生讨论、研究的时间控制在合理的范围内，不让学生有调皮捣乱的时间，同时教师还要在旁监督学生，是否在认真的讨论。结束语在小学英语教学中应用小组互动合作学习教学模式，可以让学生的积极性、主动性、合作能力得到有效的提升，有利于促进学生全面发展，早日成为国家栋梁。参考文献1卢雪媚，小学英语教学中小组合作学习的若干思考分析J俪人：教师，2016（6）：45452商静，小组合作学习在小学英语口语教学中的运用思考J教育：文摘版，2015（10）：0018500185（作者单位：内蒙古乌海市实验小学）
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