初中英语写作教学探讨
简阳市养马镇初级中学陈守荣
写作教学是初中英语教学的一个重要组成部分，它贯穿于英语教学的全过程，并始终伴随着词汇，语法等语言知识的教学而展开。同时写作也能反映学生多方面的语言运用能力，在近年来的中考英语中已占有相当的比重，而且难度以及形式也逐步提高。因此，作为一名初中英语教师，应从初一开始就重视学生写作能力的提高，在指导和组织学生进行英语写作上下功夫，注重对学生书面表达的有效训练。一、初中英语写作教学的现状1．重视不够
学生在初一、初二时对写作普遍重视不够，常常到了初三才有针对性地进行写作训练以应付中考，大多数教师以为初一，初二学生词汇量不够，加之课堂内容容量大，往往要涉及到听、说、读、写的各个方面，所以对Writi
gPractice无暇顾及，或一带而过。其结果是，学生学习了多年，却在中考中把60个词左右的英语短文写得错误百出，失分较多。2．对“过程”指导不足。
在写作教学中大多数教师将注意力集中于学生的一次性成品（上交的作业）。并将重要精力用于批改、评判这些成品。如重点是否全面、用词是否恰当、语法是否正确等，往往忽略学生在整个写作过程中出现的问题和遇到的困难，更不用说有效的指导了。3．批改方式陈旧
教师批改作文的方式常常是浏览之后简单地给学生一个分数，只有教师评价这一方式，缺发学生自评、小组互评等方式。二、学生在写作中面临的问题
根据我多年来担任初中英语教学工作所了解到的情况，学生在英语写作中主要存在以下问题：
f1．心理因素方面：大部分学生对老师布置的写作任务特害怕，喜欢的只是少数，畏难情绪和信心不足是一方面；另一方面，学生感到写作费时多，见效慢，这也影响了写作有效训练的动力。
2．写作基础方面，学生感觉最为突出的问题是词汇贫乏，遣词造句能力差，写出的句子错误比比皆是。
3．写作内容方面：学生对作文内容感到无话可说，内容单调，用词平淡，苍白无力。
4．写作技巧方面：大部分学生在写作前不审题，不构思，他们常常是想一句写一句，东拼西凑，语无伦次，忽视前后的衔接。审题不清，段落不分，写完文章后不进行修改。当然相当一部分学生不懂如何修改，导致明显或低级错误较多。三、学生书面表达中存在的问题
我在平时批改学生作文时发现，学生写作中常见的错误有以下几方面：1．格式错误2．词序错误3．时态错误4．句子不完整，令意思表达不清5．内容表达错误，审题不清6．句子之间缺少衔接，造成意思过渡r