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初中英语写作教学
作者：赵久碧来源：《读天下》2019年第07期
摘要：在初中英语写作教学中，教师必须采取有效的教学策略，组织课堂教学活动的有效实施。纵观初中英语写作教学的现状，存在许多问题，这就降低了教学质量，也不利于提高学生的整体英语素质。因此，作为初中英语教师，我们应结合写作教学的现状，提出合理的教学方法，以保证英语写作教学的顺利实施。不仅如此，如果学生的写作水平能够得到提高，就可以精心安排话语结构，并以深刻的方式表达自己的情感，增强英语写作的吸引力。这将为学生提高语言应用能力创造有利条件。
关键词：初中英语写作教学现状方法
写作一直是学生在英语考试中失分最多的部分。它对学生的要求不仅是词汇的掌握，也不单单是语法的检验。它更多的是综合检测，包括逻辑结构、语言表达等方面。因此，教师要想提高学生的写作能力，就必须从各个方面加以考虑。只有提高学生的综合能力，才能提高写作水平。
一、初中英语写作教学的现状
（一）写作教学脱离其他知识的教学
英语教学是一个全面发展的过程。其教学应遵循系统化原则。写作教学离不开阅读教学、语篇教学、语法教学、词汇教学等方面的支持，相互依存、相互关联。共同构成英语教学。然而，在许多英语教学流派中，许多教师没有把写作教学放在英语教学的整体结构中。很多时候，他们为写作而写作。
（二）学生缺乏良好的英语思维习惯
随着新课程改革的不断深入，中学英语教师也需要对新课程改革的理念有一个深入的认识，并应遵循新课程改革对英语写作教学的要求。然而，在实际教学中，教师对写作教学的重视不够，写作教学改革也相对落后。因此，一些英语教师没有对学生进行适当的训练来形成英语思维，他们不能采取一些有效的方法多角度、多方面、多思维来培养学生。
（三）话语结构不合理，内容不连贯
许多中学生在用英语写作时往往受到母语的影响。他们不能从跨文化的角度理解单词和句子。中学生在写作中也有中国式的英语句子。如果中学生能在词汇、语法、句型等基本技能方面打下良好的基础，他们就研究了作文的构成，那么学生写的英语作文就不会不好。然而，这些东西的积累不是两三天的事，而是要花费很多时间，特别是作文的结构。许多学生为了考试
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而写作，教师在这方面没有花很多时间，对英语写作技巧进行太多的指导。许多老师都是为了让学生记住一些样本和背诵更多的东西来学习写作、模r