初中英语微写作教学探讨
概要：在英语的写作教学中，想要提高学生对英语的写作能力，不仅要提高学生对英语写作的兴趣，还要培养学生多去熟悉英语单词，写作本身就是由多种单词组句形成的，所以一篇好的写作就会要求学生有大量的英语单词词汇。而这种大量的词汇就需要教师在实际的教学中，采取正确的英语写作教学方法，这样能够更好地促进英语的教学发展，也能帮助到学生提高英语写作能力。因此本文将对网络环境下初中英语的“微写作”教学实践进行相关的探究及分析
在新课改的教学改革下，利用当下的网络科技信息时代，开展初中英语“微写作”教学，以提升当前初中英语写作教学水平。
一、网络环境下初中英语“微写作”教学现状（一）学生学习方面
从目前的初中英语微写作教学现状中，我们可以了解到学生在学习英语的过程中，对于英语写作是非常不重视的，而且还有很多学生觉得英语这门学科很难，对于教师课后留下的作业也是随便照抄应付，造成了学生的英语写作能力极度下降。在这种摘抄应付中，使学生无法理解英语写作题目的含义，也就没有办法将自身的情感和灵魂融入到写作中，缺乏观点和感受，这种写作内容会直接影响到教学的有效开展，同时也影响了学生的英语写作水平。
（二）教师教学方面
再来谈一下影响初中微写作教学质量的最二个因素，就是从教师的教学方面，很多初中的英语教师在英语写作教学中，没有根据实际的教学内容设计出合理的写作题目，使题目设计的过于复杂深奥，增进了学生对题目的理解难度。所以，教师在设计写作题目时，一定要切合实际，这样才能培养学生的英语写作能力，还有大部分的英语教师在给学生批阅写作作业时，也会不定期像班级学生展示优秀的英语写作，忽视了部分学生缺乏对英语学习的兴趣，这也会影响到英语写作教学的质量。
二、网络环境下初中英语“微写作”教学策略（一）创设生活写作情境
f在初中的英语写作教学中，想要提高网络环境下的英语微写作教学质量，就要改善英语教学的写作环境，创设出具有写作的情境可以提高学生对英语写作的兴趣，激发出写作的灵感，同时也能大大地增进学生在课堂上的积极表现。当然在创设写作情境时，教师需要把实际的课堂内容与生活相连接，这样才能制定出合理的方案，以提升学生自身的英语写作质量。举个简单的例子，以“Howwasyourschooltrip？”为题目，让学生通过自己在学校中经历有趣的事情描绘出来，可以是好玩的、也可以是结交的新朋友、也可以是校园一角的景色等r