德育教育案例：一个后进生的转化
案例讲述：
张××，中职生，入学时15岁，是家里的独子，个性有点内向，从小就不爱学习，花钱大手大脚，迟到、旷课是家常便饭，上网成瘾，也曾经因夜不归宿受过处分。在班里与同学之间的关系也不够融洽，经常骂粗口，容易偏激，有时还动手。
通过了解，我发现造就他这样的性格原因有三：1、家庭父母的关爱缺失。家里的父母亲因长年早出晚归做农活，对自己的孩子照顾得不多，在思想上的指导较少。2、受他人影响较大。该生有一个堂哥，游手好闲，经常带他外出上网，并且进行网络赌博。他家里的一个伯父也是一个赌徒，这个家庭环境之下养成了学生乱花钱和上网成瘾的习惯。3、缺乏鼓励和认可。学生从小学习不好，得不到赞赏和认可，对自己没有信心。
解决措施
虽然这个学生缺点较多，与同学相处也有障碍，但所幸的是，他并不反感与我沟通，在我面前表现得也比较有礼貌。所以针对他的具体情况，我制定了如下几点措施：
一、与他经常沟通交流。我经常找他谈心，及时指出他的不足，规劝他要努力改正自己的缺点。他也每次都说要改，但是因为自控能力还不足，违纪现象仍时有发生。但我本着不放弃一个学生的想法，尽可能地在他违纪后及时纠正他的错误，慢慢延长他再次犯错的时间。
二、给他精神上的认可。在入学第一年的学校运动会上，他出人意料地报名参加1500米的项目，虽然坚持跑完了，但没有获奖。赛后他闷闷不乐地对我说：“老师，我没有拿到名次，怎么办？”我说：“没关系，你能坚持跑完已经是最大的胜利了，你没看见有些人中途退出了吗？还有些根本不敢报这个项目呢，你已经比很多人都强了。成绩不是最重要，最重要的是你尽全力去拼搏了，这就是一个胜利。”他说：“真的吗？拿不到名次也无所谓吗？班里面同学会不会说我没用呢？”我说：“不会的，你没看见比赛的时候大家都在为你加油鼓掌吗？”后来，我在班里开了校运会的庆功会，给每位参加项目的学生都颁发了奖品，特别表扬了参加1500米和3000米项目的同学，让全班同学学习他们这种坚持的精神。那时，我看到他的表情，有点不好意思，但是又带着兴奋和激动。从这我知道，他是盼望得到别人的赞扬的，所以，当他在班里有了一些进步时，我会及时在班会上表扬他，同学们也反映他越来越有礼貌了。
三、与他父母沟通，及时纠正他父母亲的不恰当做法。第一个学期期末时，在有
f一次跟他母亲的联系中，我意外地得知他居然从入学开始以交班会费为由每个月向家长额外r