《新课程背景下的学科课堂教学研究》开题报告
克什克旗经棚镇新庙中学政治课题组一、课题的提出的背景
在教育教学中开展加强学生自我教育，突出思想品德教育的主体性教学研究是社会发展和课程改革深入发展的客观要求。首先，对教育活动来说，如何提高课堂教学的有效性应成为教育活动的基本指向。从我国的课程改革来看，逐步由宏观层面转变到具体的教学实践方面。这样即将过渡到以课堂教学操作为中心的操作上，而如何提高课堂教学有效性的策略研究将会是今后一个时期课改的热点。伴随着我市新课程改革的启动与深入开展，我们看到：受传统教学观念、教学习惯以及自身知识结构等多方面的影响，课堂上教师教得累，学生学得苦。在这个过程中，出现了新课程理念与教师传统教学方式的矛盾，影响了课程改革的有效推进。各学科课堂教学效率比较低下的问题依然存在，如部分学生课堂有效活动时间少，课堂教学密度小、效果差，学生学习积极性不高、知识迁移能力差。课堂教学缺乏应有的生活意义和生命价值，学生的创造性受到抑制。学生中存在不同程度的厌学情况，学习动力不足，缺乏激情，目标不明确，不珍惜时间也不会有效支配时间。这样，我们必须克服以上弊端，不断提高课堂教学效果，培养具有创新意识和创新精神，面向未来的人才。二、课题研究具体的条件
多年来我们学校十分重视教育科研，我们政史地组有很多教师参加了市级骨干教师培训，为新课改打下了良好的基础。教师按照学生的认知规律，设计知识的形成过程，设计问题的解决过程；构建以教师为主导、以学生为主体、以学生发展为主旨的新型课堂教学模式。教育教学活动实现了由传承式教学向创新式教学的转变，由知识本位向能力本位的转变，由“教师本位”向“学生本位”的转变，由教师教的过程向学生自主学习过程的转变。
另外，我们学校的办学条件从总体上看基本能适应本课题的软硬
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f件研究要求，现代教育技术在我校也能得到广泛应用。以上这些因素客观上要求我们进行学生的学习方式研究实验，因
此以本课题研究为着眼点，研究“在思想政治课教学中开展自主、合作、探究的学习方式”，进一步推动课程改革。本课题的研究，对当前的课堂教学更具有现实意义。三、课题研究的实施方案：
（一）、确定实验对象：确定实验班和对比班，并进行常规统计，采取纵向比较和个案调查，以论证实验效果。（二）、课题研究方法：采用教育实验法和行动研究法，辅以调查法、观察法和教育统计技术。1、r