在“新课程背景下课堂教学有效性研究”开题报告会上的讲话
兄弟学校代表讲话尊敬的各位领导，各位专家，各位老师：大家好！今天有幸参加西寺坡小学“新课程背景下有效性研究”开题报告会，我感到非常的高兴，同时感谢西寺坡小学给我这次学习的机会。在这里请允许我代表我校教师向与会的各位领导、专家、老师致以诚挚的问候。课改驱走旧陈俗，，教育迎来艳阳春。新课改走进我们的校园，迈入了我们的课堂，与我们朝夕相伴了。但由于课程改革的复杂性，人们对新课程理念理解的偏差，课堂教学中低效或不讲成效的教学现象普遍存在，重复性的、机械性的、填鸭式的教学现象随处可见，公开课中表演式的、作秀式的课堂愈演愈烈。面对这些低效的课堂教学现实，对照新课程改革的发展要求，西寺坡小学进行新课程背景下有效性研究真正是为了孩子的未来发展和终身发展负起责任来，为推进基础教育阶段的教学改革贡献了力量。苏霍姆林斯基说过：如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。有效的课堂是我们教育实践者的不懈追求。通过阅读一些教育教学的理论文献，并且上网浏览相关网站，结
f合多年来从事小学数学教学的实际，我认为提高小学课堂有效性研究：首先，重视课前的备课，教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等了然于胸，拟定具体、可操作的教学目标，在备课时，教师要备学生怎样学，教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程；其次，重视课堂教学行为的有效性，要提高课堂教学的效益，重在提高教师教的行为的有效性，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应精心的思考，精心的设计，着力打造平等、和谐的师生关系，激发学生学习兴趣，使学生积极主动地参与到学习中去；再次，重视课后的教学反思，叶澜教授曾说：一个教师写一辈子的教案，不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思有可能成为名师。所谓教学反思，一方面是反思教师的教，另一方面是反思学生的学。总之，提高课堂教学的有效性，关键是在教学理念上坚持改革创新、开拓进取，努力开创小学数学教育新天地，把教学的每一个细节都做精做实。我衷心祝愿西寺坡小学的课题研究早出效益，早出成果，尽快地辐射到全镇的各个小学，最后祝大家身体健康，合家欢乐，祝西寺坡小学的科研专题圆满结题。
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