的内在机制，前因后果。②有助于树立正确的教育观点。（二）实践作用有助于幼儿教育实践中的有关
问题的解决例如：强化在幼儿教育中的作用。
提问学生回答：幼儿教育、幼儿园教育的概念及其关系？
学过程
教学后记
讨论：幼儿园中强化的方式有哪些？
教师举例讲解幼
儿教育的重要性
二、学习幼儿教育心理学的意义
和必要性。
（一）树立科学的世界观。（树立正确的“育人观”）
例：冯德全立体早教
（二）提高幼儿教育的效能。
例：幼儿教育模式的不断演变。（三）提高教师素质。结束部分：
1、课堂讨论：谈谈你对幼儿教育的理解和认识？
启发引导学生大胆说出自己对幼教的认识。
2、布置作业
这节课的内容相对比较简单，容易理解，所以在讲解第二个知识点
时，我启发引导学生说一说。由于她们对理论知识掌握不多，所以组织
的语言教通俗，但我扔给予鼓励，学生学习兴趣比较浓。
f课题第三节幼儿教育心理学的研究原则与研究方法授课时间
教学目标教学重点难点教学方法
教
知识目标：掌握幼儿教育心理学的研究原则和方法。能力目标：培养学生分析问题的能力。情感目标：初步培养学生对幼儿教育的热爱。
重点：幼儿教育心理学的研究原则。难点：有效运用心理学方法进行研究。
讲授法、讨论法、案例分析
教学内容
教法学法
一、开始部分
组织课堂，复习提问。
讨论：教师采用
二、讲授新课
哪些心理学的研
案例分析：“秋天”的画作
究方法？
（一）幼儿教育心理学的基本研究原则
1、客观性原则：从客观世家出发，揭示教育过程
中幼儿心理发生、发展的客观规律。
教师通过举例讲
2、发展性原则：幼儿心理随着各种因素的变化而解幼儿教育心理
不断发展变化
学的研究原则。
3、实践性原则：研究成果来自实践，服务实践。
4、综合性原则：心理学的研究立足于创新，而不
是因循守旧。
5、教育性原则：出发点是为了教育幼儿。
学
（二）幼儿教育心理学的主要研究方法观察
法、访谈法、测量法、实验法、问卷法、作品分析法
等。
过
◆观察法
1、观察法的含义指应用感官或借助于科学的案例《糖果实验》
观察仪器（如监视器），有计划、有目的地对研究对象引导学生分析什
程
的言语表现进行考察，从而搜集资料的一种方法。么是观察法。
2、作用
（1）有助于教师全面，深入地了解幼儿和客观地评价幼儿。（2）有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划。
启发引导学生分析观察法的作用。
3、观察的程序
（1）对观r