《阳台上的小鸟》教学反思
这篇课文（一年级下册）写的是作者看见一只小鸟在阳台上躲雨，不光自己不去打扰小鸟，还阻止妈妈到阳台上收衣服的事。本课的重点是通过学生朗读理解课文，学会并掌握本课的生字词。并且懂得关爱动物，照顾弱小的道理。为了上好这一课，我是这样设计教学的：一、课题质疑，激发兴趣小鸟在学生的生活中是经常见到的，有很多学生有过抓小鸟、养小鸟的经历。当老师板书课题后，大家齐读两遍，问学生：小朋友，读了这个课题，你想知道什么？就有学生问道：小鸟到谁家的阳台上？它来是找东西吃吗？还是来下蛋的？这样的质疑，一下吸引了学生的好奇心，抓住时机，老师表扬道：这位同学问的真好，那么小鸟到底来阳台上干嘛呢？请同学们自己到课文里找找答案吧。此时的学生都怀着好奇心去用心地读课文，很好的激发了他们学习课文地兴趣。二、在朗读中感悟、理解课文低年级的阅读教学，应培养学生的朗读能力，以朗读感悟为主，轻轻松松地学习。为此，我是这样做的：1、初读课文，了解内容。借助拼音自由的读，画出本课生字，做到读正确，读通顺，特别要读准生字的音。2、细读课文，根据不同的标点读出正确的语气。如：“啊，可怜的小鸟！”一句，要体会小作者内心充满对小鸟的同情和关爱的情感，就要读出感叹的语气。”要下雨了吗？”一句，要读出疑问的语气，体会作者的情感。3、精读课文，感悟、理解课文。课文中的“我”和妈妈都是极有爱心的人，当“我”看见小鸟在阳台上躲雨时，“我”是怎样做的呢？（“我”只是在一旁“悄悄地”瞧它，生怕惊动它）。