么意义。
狭义：指的是学校教育
学
三、学校教育的分类：大学中学小学幼儿园教育等分析对比教育的
等
分类。
1、幼儿教育：幼儿园教育非幼儿园教育
2、幼儿教育的最典型的形式幼儿园教育
过
3、幼儿园教育中：幼儿是主体，教师是主导
四、什么是心理学？
心：心思、思想、感情
程
理：规则、规律
教师通过举例让
1、心理学研究人的心里现象及其发生，发展规律学生理解什么是
的科学。
心理学？
2、心理学的研究对象人的心理现象（心理活动）
3、心理现象包括的内容
f教学后记
注：注意伴随整个心理过程2、心理学分类：①婴儿、幼儿（婴幼儿）心理学②儿童心理学③青年心理学④成年心理学
启发引导学生一同分析幼儿教育的重要性？幼儿教育与幼儿园教育的联系？
⑤老年心理学等等
五、什么是幼儿教育、幼儿教育心理学
1、幼儿教育心理学是研究幼儿教育系统中，幼儿
心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼
儿心理健康成长的一门科学。
2、幼儿教育心理学的研究对象：①研究幼儿（36、
7岁）心理的形成规律。
②如何应用规律。
教师简单介绍本
3、幼儿教育心理学的任务
书的四部分内
①揭示幼儿教育系统中幼儿的心理形成和发展规律，容。
从而心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。
②研究如何应用幼儿的心理规律来提交教育效能，加
速幼儿健康成长的心理原则。
4、幼儿教育心理学的研究内容（即本书的知识体系）
简单来说，本书由四部分组成：
①导论
②幼儿心理形成规律与教育
③幼儿的心理健康
④幼儿教学心理与教师心理
结束部分：课堂小结，布置作业。
由于第一节理论课，所以我把授课进度放慢了许多，每个知识点基本达到熟练掌握后再往下进行。为了让学生对这个专业、这个学科产生兴趣，在讲课过程中我穿插了许多自己身上的小案例，一方面学生感兴趣，另一方面拉近我们师生之间的距离感。
f课题第二节幼儿教育心理学的作用与意义
授课时间
教学目标
教学重点难点
知识目标：1、掌握幼儿教育心理学的作用。2、理解学习幼儿教育心理学的意义。
能力目标：培养学生独立思考问题的能力。情感目标：初步培养学生对幼儿教育的热爱。
重点：掌握幼儿教育心理学的作用。难点：理解学习幼儿教育心理学的意义。
教学方法教
讲授法、讨论法
教学内容
教法学法
开始部分：组织课堂，复习提问基本部分：讲授新课一、幼儿教育心理学的作用：
（一）理论作用：①有助于了解、解释幼儿心理发展r