表现为：①积极向上、轻松愉快的心境。这种心境会使班主任对工作、生活、学习充满信心，感到乐观。②昂扬振奋，朝气蓬勃的精神。这种精神会激励班主任对工作、学习、
f生活充满激情和热情。③平静幽默的情绪。班主任应该善于控制和调整自己的情绪，特别是在工作不顺利，甚至遭受失败的时候，要能够用一种平静的富有幽默的心情来对待。班主任高尚而丰富的情感不仅作为一种个人的心理素质，同时它是一种十分有效的教育力量。班主任对工作、学习、生活乐观的态度、振奋的精神、平静的心境和幽默的谈吐都会感染学生，使学生也产生相同的情感体验。意志是人们在变革现实的过程中，自觉调节自己的行动去克服困难以达到预定的目的而产生的心理过程。意识与认识、情感有密切的关系。认识是意识活动的前提，情感对克服困难、达到预定目的的意识活动起着一定的作用。班主任在工作实践过程中会遇到很多困难，如工作条件差，领导不支持，学生不配合，家长不理解，还有自己本身的知识经验不足等等。此外，教育学生往往是一个长期的过程，在短时期内可能看不到任何成功的迹象。如教育后进生，转变差班级等，需要班主任长期不懈、持之以恒、不怕困难、知难而进，才能很好地完成教育任务。同感情一样，班主任的意志力的强弱也会影响学生。只有班主任具有坚强的意志力，用自身榜样去感染、教育学生，才能培养出学生的意志力。兴趣是指人们对某一事物所抱有的积极态度和特殊倾向。这种态度和倾向是通过人的实践活动形成、发展起来的。兴趣对于人的学习、科研、发挥创造才能等起着积极的推动作用。班主任应有广泛的兴趣爱好。兴趣爱好在一定程度上体现了班主任的知识修养和能力倾向。广泛的兴趣爱好可促进班主任的学习，因为兴趣是学习的要素，兴趣越浓厚，也就越努力学习。广泛的兴趣爱好，特别是对文体娱乐活动的兴趣爱好，还能陶冶班主任的情操。最重要的是班主任具有广泛的兴趣爱好，有利于对班级工作的指导和影响学生以及班级素质教育的开展。同时，班主任要引导学生以正确的态度对待兴趣爱好，发挥兴趣爱好的积极作用。最后需要强调的是，虽然这是一个专业班主任应该具备的专业素养，但毕竟只是一个理论状态的成分构想。具体到每个人身上，依然会有差异和强烈的个人风格，所以成功是不可复制的，唯有智慧才让人独具风采。而班主任管理艺术
正需要这些专业素养。
参考文献
1何齐宗高师教育改革与教师发展M北京：中国社会科学出版社，20064～6
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