《班主任工作与班级管理艺术》读后感潘铌
近期，我有幸阅读了胡小萍，叶存洪老师主编的《班主任工作与班级管理艺术》。读完这本书，我感受颇深，同时对自己刚刚从事的班主任工作有了新的认识。
一、对班主任及班主任工作的新认识和定位。一提到班主任，十个人有九个人不愿担任，归其原因，不外乎班主任工作繁，杂，累，费心又费神。读了这本书，给我最大的感受就是班主任可以这样来当，班主任工作也可以这样轻松来干。中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学也是一门艺术。如果说离开了严谨的科学态度和自觉的学科意识，班主任工作只能是一种低层次、重复性的事务性劳动；如果没有艺术性的教育理念、手段和方法，班主任工作就会沦为纯技术性的管理，班主任就很容易滑落到班级保姆或班级警察的角色误区中。说班主任工作是一门艺术首先得从教育就是一门艺术说起。从孔子的因材施教到陶行知的生活教育古今中外无数教育大师的研究和实践都向我们证明教育需要有情感的灌注需要有高超的艺术，班主任工作更是直接基于心灵沟通的教育活动。班主任工作应该是建立在个性尊重人格儒化价值引领和精神关怀上的一种充满诗意的工作。班主任工作的艺术性还表现在创新上班主任工作艺术精髓就是它的创造性、刻意创新、不落俗套，即不重复他人，也不重复自己，
f正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说：教育的一切，正是在人身上再现自己的一种伟大创造。班主任要能驾驭它，必须有艺术家的技巧。离开创新班主任工作就会失去生命的活力和发展的动力。班主任善于将教育目的与学生的实际发展水平相结合精心设计和灵活把握教育活动过程；注重灵活多样的形式努力激发学生内在的活力；妥善而巧妙的处理偶发事件善于化解矛盾和冲突；善于对学生倾注爱的情感具有较强的感染力；语言表达生动活泼、幽默风趣，具有逻辑力量和鼓动性；善于使用各种肢体语言对学生进行肯定、鼓励、赞许、制止、批评从而使教育教学活动达到最佳效果。
二、制度重于能力。每位教师都会有这样的经历，刚参加工作时满腔热血，对学生充满期待和疼爱，希望和他们友好相处，希望不用管、压，但时间久了，往往事与愿违。书中介绍了一个有经验的班主任，每次接手新班，总是先根据事先了解的班级情况制定班级公约，并由她倡导，学生干部讨论修改，全班通过。虽然制度制定时比较麻烦，但这是管理工作开展的有效工具，通过培养学生的制度意识，确保了各项管理措r