的含义，体验关怀的实现。没有产生繁殖感的人就会产生停滞感。
8老年期自我完善对失望（50岁死亡）
如果个体顺利地度过了前面七个阶段，回顾一生，感到自己的一生丰富而充实，富有创造性，就会觉得自己的人生是圆满的（自我完整感），因而不会惧怕死亡。
f反之，个体就会惧怕死亡，因为感到自己一生没有实现任何重大目标，因而产生绝望感。
如果个体获得自我完整超过绝望，就会形成智慧的品质，否则就会形成失望和无意义感。
八个发展阶段之间的关系：
1这八个发展阶段的次序是由遗传决定的，任何一个阶段都不能逾越，次序也不能颠倒。
2每一个阶段就有其必须解决的危机，危机解决得好，就会形成增强自我力量的积极的品质，否则就会形成削弱自我力量的消极的品质。
3前面阶段发展的好坏会影响到后面阶段发展。
艾里克森与弗洛伊德心理发展观的区别：
1弗特别强调本能的作用，自我只是伊底和超我的奴仆；艾更强调自我的作用、理智的力量。
2弗在研究儿童人格发展时，仅把儿童囿于母亲儿童父亲这个狭隘的三角关系；而艾则把儿童置于更加广阔的社会背景上，重视社会对发展的影响。
3弗对儿童人格发展的研究只到青春期为止，而艾则把个性发展的阶段扩展到八个阶段，贯穿人的一生。
4弗认为人的本性是恶的，而艾则认为人的本性既不是善的，也不是恶的，儿童出生后都存在向善的或恶的方向发展的可能性。
二、其他人的核心观点。（皮亚杰是重点）
1、华生JBWatso
的发展心理学理论
1否认遗传的作用，强调环境和教育的作用
2在怕、怒、爱三种非习得性情绪反应基础上的条件反射
2、斯金纳BBSki
er的发展心理学理论行为的强化控制原理：强调塑造、强化与消退、及时强化
3、班杜拉AlbertBa
dura的社会学习理论
自我增强，主动学习观察与模仿
4、维果斯基的心理发展观
文化历史发展理论
f1强调工具和社会环境的作用，明确提出教育在儿童心理发展中的主导作用。
2最近发展区思想：3提出内化学说5、皮亚杰的认知发展理论一发展的实质与原因心理、智力、思维既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作，这种动作的本质是主体对客体的适应，主体对客体的适应，乃是心理发展的真正原因。适应的本质是机体与环境的平衡。适应通过两种形式实现：一是同化，另一是顺应。（二）儿童心理发展的结构认为心理结构的发展涉及图式、同化、顺应、平衡。图式：动作的结构或组织，这些动作在相同或类似环境中由于不断重复r