如何改进转变后进生的学习态度学校是社会的窗口，社会文明很大程度上取决于学校的德育工作，任何社会的继承和发展都离不开教育。中学生正处于思想品德形成的重要时期，他们缺乏社会生活的经验和分辨是非的能力，也容易受到社会上不良习气的影响，由于法纪观念淡薄，部分学生不能严格要求自己，由此产生了厌学、恨学、不学、逃学的现象，特别是一些基础较差的学生受之影响，也跟着得过且过，不求上进……这些表现让家长痛心，让教师忧心。因此，后进生的转化工作，也是我们教育教学中的一个重要组成部分。人们通常以学习成绩的高低，是否听话来评价学生的好坏，在实施素质教育的今天，我们应该改变传统的、片面的、不科学的看法，而应以全方面发展的眼光看待他们，还所谓的“差生”、“后进生”一份自尊心和自信心，找到他们身上的发光点、优点。如何转变后进生的学习态度？我认为应从以下几方面着手：一、对他们理解和信任教师应经常给予后进生关心和理解，在整个教学过程中不歧视、不讨厌、不排斥他们，而是给予他们更多的支持、鼓励，激发他们积极向上的精神。一个人的素质是多方面的，有的学生尽管学习不好，但热爱集体，对班级的管理有条不紊，能帮班主任解决后顾之忧；有的学生音乐、美术等方面有一定特长，可让他们在班上组织各项活动，把班级团结起来；有的学生能遵守学校的校规校纪，从不迟到、早退、旷课……像这部分“差生”的举止、行为，难道不是他们的发光点吗？二、让“后进生”体验成功的喜悦没有什么东西比成功更能鼓励人。从根本上来说，要让后进生正确认识自我，就要有机会让他们表现自我，要让他们知道“我能行”，“我还可以”，“我不错”。在课堂上可以用一些简单至难的题型来引导他们并在课堂上给予鼓励及表扬。从心理上来讲，他们更需要教师的尊重及关注，只有在人格上受到尊重，爱护，才能使他们在宽松，和谐的学习环境中愉快地学习。因此教师不能以分数高低来伤害学生的自尊心，对成绩较差的学生，不在班上公布分数及排名次表。平时应多关心他们，可找时间与他们进行交谈，帮助分析原因，找出解决问题的方法，激发其学习的兴趣，增强其自信心，使其学习进步。三、真心对待后进生班级管理的主要任务之一是如何对待后进生，后进生的思想、行为转化，对班级管理工作有很大的影响，对后进生除了鼓励、表扬外，还要善待他们，对差生感情要投入，有的学生上课听不懂，下课又不敢问，一段时间后就放r