三、巩固练习（公理的应用）
1右图中两个三角形的关系是来源学。
科。网
A不全等
B它们的周长不相
等C全等
D不确定
2在△ABC和△A1B1C1中，已知ABA1B1，∠A∠A1，若要证△ABC≌△A1B1C1，还需要
A∠B∠B1
B∠C∠C1
CACA1C1
D以上全对
3如图1322所示，已知∠BDC∠ACD，∠ADB∠BCA，求证：△ADC≌△BCD
图1322四、学习小结：
收获筐
问题箱
五、达标检测1、如图所示，∠1∠2，∠C∠E，ABAD
求证：BCDE
2、如图所示，在△ABC中，已知ABAC，∠CBE∠BCD求证：CDBE，BDCE
f83怎样判断三角形全等（２）
学习目标：（1）熟记边角边公理的内容；
（2）能应用边角边公理证明两个三角形全等；
（3）通过观察几何图形，培养学生的识图能力。
教学重点：学会运用边角边公理证明两个三角形全等。
教学难点：SAS公理的灵活运用。
教学过程：
一、自主学习：课本P3032内容，独立完成课后练习1、2后，小组交流
二、回顾课本P2829完成下列题目
1、如图1，已知AB∥DC，AD∥BC，BEDF，图中全等三角形有

A3对B4对C5对
D6对
2、如图2，已知∠A∠B，CE⊥AB，DF⊥AB，垂足分别为E、F，ADBC，AE1求BF
3、如图3，已知M是△ABC的边BC上一点，BE∥CF。BECF求证：AM是BC边上的中线
三、公理的获得
（1）通过P30实验与探究你得到的结论是
判定2：
应用格式：（
）
（2）练习如图1323所示，D是BC的中点，AD⊥BC，
那么下列结论中错误的是
A△ABD≌△ACDB∠B∠C
CAD为△ABC的高D△ABC的三边相等
四、巩固练习（公理的应用）
1、如图，OAOC，ODOB求证：∠A∠C
（边角边判定）
f2、如图所示，在△ABC中，已知ABAC，延长AB到D，使BDAB，延长AC到E，使CEAC，连结CD、BE，求证：CDBE
五、学习小结：收获筐
问题箱
六、达标检测1、如图，已知AB＝AC，AD＝AE，∠1＝∠2，BE与CD相等吗？为什么？
2、如图，已知点A、B、C、D在同一条直线上，ABCD，∠D∠ECA，ECFD，求证：AEBF。83怎样判断三角形全等（３）
f学习目标：
（1）熟记边边边公理、直角三角形HL推论的内容；
（2）能应用边边边公理及直角三角形HL推论证明两个三角形全等；
（3）通过观察几何图形，培养学生的识图能力。
教学重点：学会运用边边边公理及直角三角形HL推论证明两个三角形全等。
教学难点：SSS公理和直角三角形HL推论的综合运用。
教学过程：
一、自主学习课本P3233内容，独立完成课后练习1、2后，小组交流（课前完成）
二、回顾课本P3031完成下列题目
1、如图1，在ΔAOC与ΔBOC中r