；想象说话，体会雾的顽皮淘气；在想象中续编故事，感受雪孩子的勇敢善良。4通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。
（三）课文分析《雪孩子》的教学设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习水平，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。因为学生都知道雾，所以教学本课应该努力挖掘学生已有的生活经验。《雪孩子》一课的选择既囊括了课标总目标，又兼具学段、年级以及单元目标，根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材及本班学生实际，
f本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定了本课的教学目标。
四、教学过程设计教学设计理念：《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和使用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的使用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提升学习效率。”本设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习水平，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。小学生对雪有着特殊的感情，一到下雪天，孩子们就盼着雪越下越大，然后出去玩堆雪人、打雪仗、滑雪等活动，对雪一预热会化成水等的常识都已经了解。所以教学本课应该努力挖掘学生已有的生活经验，创设一定的情境，让学生在形象的的图画中感受雪纯洁与美丽，在朗读中感受文本的美，在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创造中体验学习语文的乐趣。激发学生对大自然的热爱之情。使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起二年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。教学目标：1．理解“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱”一个生字。2学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。3了解故事内容，感受雪孩子的勇敢和善良。
f教学重难点：学习默读，试着不出声。教学准备：多媒体课件课文教学过程：（一）图片导入，引出课题1．导入一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片雪白。同学们，下雪了，你们最想做的事是什么呢？2．引出《雪孩子》话题，齐读课题，板书课题。3理解字词（二）初读课文，初知大意1标出自然段2学习默读（1）教师引导：这个故事较长，每次朗读要花生长时间，今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法默读。（2）明确默读的要求：r