_叫全等三角形“全等”用符号“__________”表示读
作“__________”记两个全等三角形时通常要求__________
2把两个全等三角形重合在一起重合的顶点叫做__________重合的边叫做__________重
合的角叫做__________
3判定三角形全等的方法有
；
；
；

简写为
或
；
或
；
或
；
或
。
4我们学习过的基本作图方法有
，
。
二、巩固训练
1、下面的各组图形中，一定全等的是（）
A所有的直角三角形
B两个等边三角形
C各有一条边相等且有一个角为100°的两个等腰三角形D斜边和一锐角对应相等的两个直角三角形2、如图，已知AD⊥BC于点D，BE⊥AC于点E，AD
A
EF
与BE相交于点F，且DFDC，则∠ABC的大小是（）
A30°B45°
C60°D无法确定
B
D
C
3、下列条件中，能够判定△ABC≌△A′B′C′的是（）
AABA′B′ACA′C′∠C∠C′BABA′B′BCB′C′∠A∠A′
20
fCACA′C′BCB′C′∠C∠C′DACA′C′BCB′C′∠A∠A′
4、如图，已知线段a，b，∠α。
a
求作：△ABC，使BCa，ABb∠B2∠α。
b
α
三、能力提升
1、如图，已知ABADBCDC图中共有
三角形，它们分别是
A
。
2、如图，已知ABAD，那么添加下列一个条件后，
仍无法判定△ABC≌△ADC的角是（
）
ACBCD
B∠BAC∠DAC
C∠BCA∠DCAD∠B∠D90°
B
EDDA
B
对全等
C
C
3、如图，已知△ABD≌△ACE，你能判定△OBE≌△OCD吗？请说明理由。
CD
O
A
EB
4、如图，已知△ABC，作DEBC再以DE为边，作出所有与△ABC全等的三角形，这样的
三角形可以作几个？

A
B
C
D
E
21
f四：归纳总结：
第2章图形的轴对称§21图形的轴对称
【学习目标】1．经历观察、操作和比较的过程，学会认识生活实例中的轴对称现象；2．通过实验探究，感知轴对称的特点，能找出对称轴及对称点；3．体验数学与生活的联系，发展学生空间观念和审美观，体会生活中的对称美．
【学习重点】轴对称，两个图形关于某一条直线成轴对称。【学习难点】两个图形关于某一条直线成轴对称【学习过程】
（一）观察识别，交流讨论：观察下图，作以下探究：
交流感受：你有什么感受？这些图形为什么如此美？这些图案在设计和布局方面有什么特点？
（二）实验操作，探究规律根据课本30页“实验与探究”，按要求作出△A′B′C′，（1）你发现△ABC与△A′B′C′全等吗？为什么？（2）在纸上画一条直线m，在m的一侧画出五角星图案。你能以直线m为折痕，用折叠的方法，得到一个与它全等的五角星吗？形成概念：轴对称______________________________________________________
r