完成填空：
f爬山虎的脚长在茎上长
反面，形状像
，颜色是
________的。
（3）用“”划出写爬山虎怎样爬墙的句子。
4．学生交流
师：谁来交流第一个问题。（指名读）
（1）媒体出示：
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每
根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
（2）小结：爬山虎的脚多有趣啊！
（3）教师引读。
（4）反馈填空，教师板书。
板书：长在：茎上长叶柄的反面
形状：……像……
颜色：嫩红
（4）蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似呢？（作者以蜗牛的触角来生
动形象地比喻每根细丝的样子。）
①媒体出示图片。
②你能不能用别的事物来比喻细丝呢！
师：使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数
了有六七根，叶圣陶爷爷观察得很仔细，写得多具体啊！
说明：图文结合，不仅体会到语言的生动，还了解作者的观察很细致。教
给学生观察和表达的方法。
5师：现在就让我们来做小小画家，为爬山虎添上有趣的脚吧！
（1）师：随机讲评。
（2）师：瞧！作者观察得多仔细啊！老师也想读一读，让我们一起来好吗？
（引读）
6师小结：本段采用总分结构，由以前的不知道到今年的注意观察，形象
地描述出爬山虎的脚的位置和样子。可以看出，认真观察是写作的前提。
7交流爬山虎爬墙的句子。
f（1）（媒体演示）（2）师：爬山虎又是怎样爬的呢？作者是怎样描写的呢？让我们来读一读吧！①圈出写爬山虎动作的词语。②理清爬山虎爬墙的过程，用自己的话把这个过程按顺序说一说。说明：抓住重点词句去体会，又以多媒体直观演示，学生可根据演示说出怎么爬，突破了教学难点。③看这是爬山虎的脚又多像蛟龙的爪子啊！（出示图片）为什么不把爬山虎的脚比作细勾或鸡爪呢？请你联系上下文，读读第4、5小节看看你有什么新发现？（3）师：细丝由直到弯，从而产生了拉力，使爬山虎的茎在墙上贴得很紧。原来爬山虎的脚还有那么多的小秘密呢让我们再来看看吧！媒体出示：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎．了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。师：给加点的词换一个意思相近的词，读这句话。小结：这两句话用对比的方法，写出爬山虎与墙的关系，它的脚要是没触着墙会枯萎，触着墙便会生长茂盛。（4）师：“……要是……休想……”说明了什么？
（提示：可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。）师：爬山虎的脚像蛟龙的爪子那样牢r