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《爬山虎的脚》第一课时教学设计
作者：魏刚来源：《小学教学研究理论版》2012年第05期
［学习目标］1通过文字了解作者观察到的爬山虎的样子和如何爬的，体会作者的用词准确、生动。2抓住“一脚一脚往上爬”这个学生疑惑处，仔细观察后，比较准确地表达观察所得。3感受作者长期细心的观察方法，激发留心观察周围事物的兴趣。［教学重点］通过理解重点词句，了解爬山虎的脚的样子以及爬山虎是怎样爬的。［教学难点］爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。［教学准备］多媒体课件（爬山虎的脚爬墙的动画）［教学过程］一、激趣导入，聚焦观察习惯今天，我们就向一位语言大师叶圣陶老爷爷学习一种本领，学习如何观察的本领。叶老先生说他的写作秘诀之一就是：观察。我们看看叶老是怎样进行观察的，到底观察了什么？二、走进课文，整体感知文本1通过指名读、齐读等形式朗读课文，大致了解每个自然段的内容。明确文章的第一段主要写爬山虎生长的地方，第二段主要写爬山虎叶子的特点，第三段主要讲爬山虎脚的位置、形状和颜色，第四段写爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，最后一段写爬山虎的变化。2教师总结概括课文的主要内容。三、揣摩词语，体悟作者语言之精妙
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（一）了解爬山虎脚的位置，感受细致观察1哪几个自然段是写爬山虎的脚的？（35自然段）2叶老观察到这脚长在哪里？请同学们自由读第三自然段。教师边根据学生的回答边板画爬山虎脚的位置。3重点抓住“反面”体会叶老语言的精准与生动，引导学生有感情地朗读，读出“反面”的味道。4除了脚的位置，叶圣陶爷爷还从哪几个方面来写爬山虎脚的特点？叶老从位置、形状、颜色三个方面清清楚楚地写出了爬山虎的样子。请同学们自己再读一读，边读边想象它的样子，争取背下来。5叶老是怎样观察到脚的位置的呢？引导学生学习叶老仔细观察的习惯。（二）了解爬山虎之“爬”，感受细致准确，用词精准1请同学们自由读课文第四自然段，找出写爬山虎怎样爬的关键词语。2同学之间互相交流找到的动词，学生边回答，教师边出示课件。3引导学生用自己的手指当爬山虎的脚，一边读句子，一边做动作，说明爬山虎是怎样爬的。着重理解“触”的意思，体会作者用词的准确。4师生合作读文，边做动作，边体会爬山虎的脚是如何向上爬的。5播放视频资料，直观演示爬山虎的脚向上爬的经过。6重点体会“一脚一脚”的含义，与“一步一步”进行r