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《爬山虎的脚》第一课时教学设计
作者:魏刚来源:《小学教学研究理论版》2012年第05期
[学习目标]1通过文字了解作者观察到的爬山虎的样子和如何爬的,体会作者的用词准确、生动。2抓住“一脚一脚往上爬”这个学生疑惑处,仔细观察后,比较准确地表达观察所得。3感受作者长期细心的观察方法,激发留心观察周围事物的兴趣。[教学重点]通过理解重点词句,了解爬山虎的脚的样子以及爬山虎是怎样爬的。[教学难点]爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。[教学准备]多媒体课件(爬山虎的脚爬墙的动画)[教学过程]一、激趣导入,聚焦观察习惯今天,我们就向一位语言大师叶圣陶老爷爷学习一种本领,学习如何观察的本领。叶老先生说他的写作秘诀之一就是:观察。我们看看叶老是怎样进行观察的,到底观察了什么?二、走进课文,整体感知文本1通过指名读、齐读等形式朗读课文,大致了解每个自然段的内容。明确文章的第一段主要写爬山虎生长的地方,第二段主要写爬山虎叶子的特点,第三段主要讲爬山虎脚的位置、形状和颜色,第四段写爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的,最后一段写爬山虎的变化。2教师总结概括课文的主要内容。三、揣摩词语,体悟作者语言之精妙
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(一)了解爬山虎脚的位置,感受细致观察1哪几个自然段是写爬山虎的脚的?(35自然段)2叶老观察到这脚长在哪里?请同学们自由读第三自然段。教师边根据学生的回答边板画爬山虎脚的位置。3重点抓住“反面”体会叶老语言的精准与生动,引导学生有感情地朗读,读出“反面”的味道。4除了脚的位置,叶圣陶爷爷还从哪几个方面来写爬山虎脚的特点?叶老从位置、形状、颜色三个方面清清楚楚地写出了爬山虎的样子。请同学们自己再读一读,边读边想象它的样子,争取背下来。5叶老是怎样观察到脚的位置的呢?引导学生学习叶老仔细观察的习惯。(二)了解爬山虎之“爬”,感受细致准确,用词精准1请同学们自由读课文第四自然段,找出写爬山虎怎样爬的关键词语。2同学之间互相交流找到的动词,学生边回答,教师边出示课件。3引导学生用自己的手指当爬山虎的脚,一边读句子,一边做动作,说明爬山虎是怎样爬的。着重理解“触”的意思,体会作者用词的准确。4师生合作读文,边做动作,边体会爬山虎的脚是如何向上爬的。5播放视频资料,直观演示爬山虎的脚向上爬的经过。6重点体会“一脚一脚”的含义,与“一步一步”进行r