48÷536÷653÷7
3提问：你认为试商时要注意什么？
二、探索新知1出示P10主题图，引导学生观察。寻找信息：有22人、每条船限乘4人。提出问题：至少要租几条船？解决问题。2在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。学生口答，教师板书：
22÷45（条）……2（人）至少要租6条船。3你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。（让学生各抒己见）学生可能有如下方案：其中5条船，每条船4人，还有一条2人。4×5222。其中4条船，每条船4人；另外两条船，一条3人，一条3人。4×4622。4小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题……至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人”这个规定。强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。5练习：P11“试一试”
先默读题目，独立思考条件和问题，然后指名回答。条件：每小时租金9元。问题：30元钱最多划几时？先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。
f30÷93（时）……3（元）答：30元钱最多划3时。提问：上面的横式中“3元”表示什么？为什么不能划4时？
三、巩固练习：P1112“练一练”的第16题。1题要求学生回答解题思路，为什么至少要8张桌子？7张桌子够吗？4题要求学生回答解题思路，为什么要5瓶水而不是4瓶。
四、总结
第6课时练习一
教学内容P1314
引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的
书写格式，体会余数一定要比除数小。
教学目的
通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加
自信心。
培养学生的分析、推理能力
教学准备ppt
教学时间
教学过程
二次设计
一、引入课题
板书：除法练习课
二、指导练习
第1、2题学生独立完成，开火车对答案。
第3题全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。
发现问题及时纠正。
第4题：先提问：画面上告诉我们哪些信息？
学生理解题意后，独立解答。教师用ppt显示学生的解答过
程，进行集体订正。
第5题：学生独立完成，教师主要巡视学生的书写格式，特
别检查单位名称是否正确。
第6题：
（1）帮助学生理解图意：从图中你得到哪些信息？指名回答。
（2）独立思考后，小组交流。r