面，让学生理解题意。一个房
子要几根小棒？（学生回答：6根）
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
列算式：16÷6（）……（）
答：
。
小组讨论：二六十二，搭2个房子，还剩4根小棒，不能再搭了。2让学生练习“看一看，说一说”。13÷52（个）……3（根）指名说说。
三、巩固练习：P7“练一练”的第15题。
四、总结
f第4课时分草莓
教学内容P8～9
引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除
教学目的
法的试商经验。引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学
生在探索、发现中体验学习除法的喜悦
教学重点经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度
教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法，体会余数要比除数小
教学准备ppt
教学时间
教学过程
二次设计
一、复习
提问：在有余数的除法里，余数和除数有什么关系？
练一练：10÷516÷518÷520÷533÷5
全班齐练，指名板演。订正后让学生对5个小题进行分类：有余
数的算式，没有余数的算式。
二、探索新知
探究试商方法。
课件显示P8“分草莓”的画面，让学生理解题意。
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个，还剩几
个？
列算式：55÷8
让学生估算每盘大约放几个。
小组讨论：怎么判断估计得对不对。
8×756比55大；8×648比55小，所以商6。
思考：如果商是5可以吗？
如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所以商不能是5，
更不能是比5小的数。
讨论：怎样估计两数相除所得的商？
可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被
除数小。
计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
填空：P8的“想一想，说一说”。（订正时可以让学生口述思路
过程。）
三、巩固练习：P9“练一练”的第15题。
四、总结
f第5课时租船
教学内容P1011
培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意
识。
教学目的引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问
题，让学生体验成功的喜悦。
对学生进行安全教育
运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、合作交流，分析、解决教学重、难点
生活中的实际问题
教学准备ppt，学生准备小棒
教学时间
教学过程
二次设计
一、复习
1最大能填几？（指名口答）
（）×6＜258×（）＜387×（）＜40
2列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）。r