可以发布教学通知，上传教学资源，开展教学测评，学生在教学平台上进行自主性的学习。其次，信息化教学平台，主要的形式是教学网站或者一个应用程序，学生在信息化教学平台上可以进行自主性，选择性，针对性的学习。例如，学校构建一个数学教学网站，老师们登录教学网站，上传大量的教学资源，让学生进行自主学习，对于薄弱的环节进行针对性的学习。信息化教学平台，弱化了教学开展时间与空间层面限制，使得教学开展更加灵活。在小学数学教学中，应当引入相关技术，构建教学平台2，使得教学平台承担一定的教学任务，部分教学内容可以使得学生在课下完成，这对于学生自主学习意识的培养，以及能力水平的提升十分关键，也是构建高效课堂的重要思路。
三、大数据技术思维
现代教育技术是一个十分广义的概念，一切可以在教学中引入的技术均是现代教育技术的组成。大数据技术思维是基于计算机技术发展形成的，在教学中应用，意义也是十分关键的。首先，大数据技术思维，就是不断地收集教学中的数据，然后利用大量的数据进行分析，设计相应的教学方案。例如，基于小学数学课程开展，收集学生的相关数学，包括学生的兴趣喜好，成绩水平，参与课程的积极性，对于各种教学资源的喜爱程度等，将这些数据进行收集，就形成了学生基本的教学数据。其次，将大量的数据收集之后，应用大数据技术，开展智能化的研究，实现教学方案的自动化生成。例如，学校可以与相关科技企业合作，设计相应的大数据技术平台，平台能够根据当前的教学数据，进行教学思路，教学方案推荐，促进了教学模式开展更加地科学合理。总的来说，大数据技术思维在教育教学中引入，体现了精细化教学理念的应用，对于教学模式层面的改革发展，有着十分深远的意义，应当引起我们的重视。
结语
本文探究现代教育技术在小学数学教学中的应用，主要分析了三种代表性的技术成果。不断地基于实践，有效地引入技术，尤其是将大量信息技术应用在教学中，能够显著地促进教学开展。总的来说，不断地在小学数学教学中，创新思维，有效实践，积极引入新技术，是促进小学数学教学发展的关键。
参考文献：
1刘英现代教育技术在小学数学教学中的应用J未来英才，2016（23）
2张天真现代教育技术在小学数学教学中的应用现状及策略分析J考试周刊，2018（47）
fr