燥，教师教育方法的单一粗暴，漠视学生的尊严，结果使学生厌恶学校生活，抵触老师的教育。2、家庭教育的失误。一般来说后进生的家长是教不得法，娇严失当。有的家长过分溺爱自己的子女，视他（她）们为掌上明珠，把他（她）们当作“小皇帝”、“小公主”，娇生惯养，包庇纵容，放任不管；有的家长粗暴无知，
f对子女抱有“恨铁不成钢”的心态，动不动就施加打骂，家庭缺乏温暖，或家庭成员之间要求不一致，使子女无所适从；有的家长本身道德败坏，自私自利，甚至纵容子女贪图享乐，给子女灌输一些“学习无用”的思想等。这就使本来好学的孩子失去了学习的兴趣。3、社会上的不良现象。随着我国改革开放的发展，社会上的各种不正之风，资产阶级腐朽思想的侵蚀，一些不健康文艺作品的毒害也随之而来。如各种电子游戏厅、网吧的开放，各种文化垃圾的存在，毒害着人们特别是青少年的心灵；再加上人与人之间不正常的交往关系等，都对学生的心灵产生着消极影响，埋下了不爱学习的祸根。4、自身生理因素。部分后进生的形成可能是由于先天性生理缺陷而造成的，如眼睛极度近视、听力不好等。或者是先天性疾病，如羊癫疯、多动症、抑郁症以及智力发展迟缓等因素。在这些因素的影响下，学习成绩一直让家长和老师失望，久而久之就从学习不好发展到思想意识差、行为不规范的后进生。（二）、主观原因。1、这主要是学生自身的原因，学生自身没有端正的学习态度，没有培养起吃苦的精神，不知道“瓜儿为什么苦后方甜”，不了解“世上无难事、只怕有心人”的真正用意，不懂得“梅花香自苦寒来”、“一分耕耘一分收获”的道理；再加上，学生思想上理解的偏差和误区，对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理，甚至对立情绪，不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯，而沉醉于低级趣味的东西，甚至接受完全错误的东西，知错不改，胡作非为，破罐子破摔，自甘堕落，成了名副其实
f的后进生。2、学生未养成良好的学习习惯，未掌握正确的学习方法，导致学习差，进而发展成后进生。三、后进生的教育转化对策（一）、全面了解，对症下药，有的放矢。要教育好后进生，首先要求我们教师坚持用全面发展的观点认识和看待后进生。俗话说：“出水的荷花有高低”，“十个手指有长短”，“人无完人，金无足赤”，后进生所表现出来的思想品德、道德行为千差万别，因此我们片面地放大后进生的缺点，抹杀后进生的闪光点。在教育转化的过程中r