《小学生良好书写习惯培养的研究》课题研究方案
一、问题的提出背景书写能力是小学生必须具备的最基本的能力，不仅能体现出一个学生
的综合素质，而且也在日后的学习、就业和工作中发挥着不可估量的作用；在对学生的检测中，学生书写的好坏直接影响了学生的成绩，所以小学生的书写能力培养非常重要。加上现在信息化社会的来临、电脑的普及，很多学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。我们在日常的教学过程中巳经注意到，字写得不好看的小学生巳经占现在的多数。《小学语文课程标准》在“识字与写字”部分对小学生书写能力的培养分学段提出
了明确的要求：“第一学段（12年级），要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；第二学段（34年级）要求
学生能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；第三学段
（56年级）要求学生能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。”
这是对小学生书写的最低要求与标准。二、本课题研究的现状和理论依据
在当今课改的大浪潮中有很多教师巳经或正在研究小学生书写习惯的培养，也有很多的研究报告、论著诞生，但是我们学校的学生书写习惯的培养还存在一些问题有待解决，比如在实际教学与家庭教育中，普遍忽视、轻视写字教学，缺乏对学生写字方法与技巧的指导，作业量过多，学生忙于赶作业，无暇顾及书写质量，忽视学生写字技
f能的训练，学生普遍都存在着写字习惯差，坐姿、执笔方法不正确字迹潦草，行款不整齐，卷面不整洁，学生作业书写不规范等问题。根据课标对小学生书写的要求，针对我校学生整体书写水平低的现状及其原因，我们提出了“小学生良好书写习惯培养的研究