《小学生良好书写习惯培养研究》结题报告一、课题研究的背景：
《语文课程标准》要求：小学生要养成正确的书写姿势和良好书写习惯，中、高年级能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。而当前小学生写字姿势不正确是个普遍存在的老大难问题。主要表现在“三个一”大都不到位：握笔离笔尖太近；胸部紧贴着桌边；头偏向左侧；眼睛离本子太近。虽然学生了解并知道“三个一”，但是能够做到的却不到一半。
据我们问卷调查，并对材料进行分析，认为本校学生写字主要存在以下几方面问题：1、正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。2、写字作业批改简单化。3、教师的基本功不够扎实。4、家长对子女的家庭辅导不甚关注。二、课题研究的意义：
写字具有实用功能，能提高学生的文化素养。字大多是写给别人看的，必须工整、规范、让人看着舒服。写一手好字，将来就业于不同的工作岗位，其社会价值是不可估量的。正因为写字的最大特点是具有实用性，所以写好字是事关民族素质的大计，是每个中国人基本素质的重要标志。正如著名书法家刘炳森曾说：“写字的意义已超
f过写字本身，完全可以上升到对民族文化的感情、认知上去。”三、课题研究的措施：（一）提高教师的基本功水平
俗话说，“要给学生一桶水，教师自身必须是一泓活水。”写字教学实践使我深深体会到：提高和完善师资力量是学校写字教学当务之急。小学生的模仿能力很强，老师每天在黑板上写字，无形中是给学生写字的引导。如果教师写字不规范，学生就是受到不规范的引导。如果教师写一手漂亮、流利的字，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。实践告诉我们，哪位教师字写得好，他的学生写的字也好。因此，我在上课时，时时注意自己的书写，把每一个字写好，为学生做榜样，用自己的行动去影响学生，感染学生；以每一个字，每一笔画去吸引学生，引导学生，还常常和学生竞赛。（二）培养学生正确坐姿及握笔的好习惯：
如果写字姿势、执笔方法不正确，不仅影响写字的质量，而且还严重危及学生的身体健康为了让学生达到正确的书写姿势，可从以下方面努力去做：1、编写字儿歌、口诀，让学生背儿歌、念口诀。根据低年级孩子的年龄特点，我选择了他们比较喜欢也易于接受的形式进行指导，把写字姿势的要求编成琅琅上口的儿歌和简练的口诀。“写字时，要做到：1、头正、2r