，让孩子的特长生根、发芽、成长、结果，让孩子找到“WhoAmI”。
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
好一个
小王做作业很慢，常常其他的同学在晚上八点就能做完的功课，他十二点钟都无法完成。为此妈妈很着急，常常轻则责骂，重则动武，导致了孩子的厌学。该怎样教育这样的孩子呢经过研究，老师们决定对孩子的作业进行减免。别人做三题，他做一题就可以了；别人要求当堂完成，他可以当带回家完成。在这样的“优待”下，小王又回到了他的“慢节奏”，坚持了他的“细心”优势。渐渐地，他对模型制作产生了兴趣，并且小有成就。用他的话说，科学创造不一定依靠速度。你看他说得多有自信。
从小王的成长经历可见，接纳自我、适合自我、发展自我，才能成长为最好的自我。盛泽实验小学的智慧教育特色，就建立在发展儿童特长的基础上。
好孩子是夸出来的。我们坚信“多一把尺子，就多一个优秀学生”。在2011年度小学生毕业典礼上，400多名学生人人都收获了一张奖状，有学习进步奖、岗位能手奖、特长学生奖、优秀学员奖……一位家长在毕业典礼结束后动情地向校长反映，自己的孩子从来没有得过一张奖状，常常在同学面前抬不起头来。今天他终于通过自己的努力得到了一张奖状，孩子激动得都流下了眼泪……没有天生完美的孩子，但孩子可以通过努力一步步走向完美。
能够真正促进学生智慧发展的教学活动都来自学生本身，薛法根老师就是这样备课的。他先让学生读课文，了解文章中哪些地方理解起来有困难，再根据学生的反馈决定课文怎样教。也许这样的课堂教学并不华丽，但却让孩子们能听得懂，学得会，带得走。这种适合学生的教学，才是最好的教学；这种建立在智慧上的特色，才是有厚度的特色。
儿童的成长拥有无限的可能，陶行知曾经说过，“出头处要自由是人的生长规律”。盛泽实验小学建立适合儿童成长的文化环境和物质环境，让孩子们尽可能地健康成长。学校和一流名校建立友好单位；聘请著名学者、科学家、艺术家和孩子们座谈交流；设立了钢琴吧、流动书吧等。我们坚信，无限相信儿童，就能让孩子获得无限的成长。
童年的智慧毕竟由于年龄的限制，虽然表现出无限的可能性，但是也暴露出一定的局限性，这就需要我们去超越童年的智慧，“预支”孩子的未来。学校为每个毕业班出一本作文集，让孩子体验作家的成功；为特长儿童组织音乐会，让孩子享受艺术家的乐趣……这一次次“超越”就像一束澄明之光，照亮了孩子的成长之路。
让孩子进步、成长、创新，这不正是r