中家庭与学校的义务与责任，制定有效的家校共育措施。
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二、构建教育网络，形成关爱合力
1实施结对帮扶。学校制定“一对一”结对帮扶计划，积极与帮扶对象交流，定期进行家访，适时解决他们在思想、生活、学习等方面的困难。及时公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话，增进学校和家长的沟通和联系。努力争取社会各界的支持，建立社会、家庭、学校“三位一体”的关爱网络。
2办好家长学校。学校要充分利用学校的育人阵地和育人功能，加强特异体质学生及其监护人的教育和培训，着力提高监护人对自身责任的认识。通过培训班、座谈会、网络平台等途径，帮助家长树立正确的育人观。
3注重人文关怀。实施特异体质学生全员保护行动，营造良好的社会环境。鼓励特异体质学生参加集体活动，使他们在轻松、愉快的氛围中培养信心，增长才干。也可根据学生个体的特点单独开展活动，培养其独立生活的能力。
三、制定应急预案，强化风险预警
1提高应对突发事件效能。制定《特异体质学生突发事件应急预案》，努力将因突发疾病造成的特异体质学生的伤害降到最低。实行安全工作首问责任制，当特异体质学生在校有异常反应时，第一个发现或第一个接到学生报告的教职员工，要第一时间运用救护常识进行应急处理。同时，通知校医、班主任、政教处负责人第一时间赶到现场。校医根据具体情况进行紧急救护。班主任要立即联系学生的监护人，通报现场情况，与家长沟通就医安排。政教处负责人维持现场秩序，保护好第一现场，并立即向应急指挥小组组长报告情况，启动应急预案，同时做好事件的调查工作，写出情况报告。政教处及时公布特异体质学生的治疗情况，正确引导舆论导向，防止不实信息传播。心理教师做好其他学生的疏导工作，防止恐慌情绪蔓延，保证正常的教育教学秩序。应急指挥小组相关人员做好应急处置的过程记载、救护报告、文案存档工作。
2有效规避学校管理风险。学校要加强人防技防设备的投入，扩大校园监控的覆盖面。如果有特异体质学生发生意外造成人员身亡时，学校可主动邀请第三方权威机构介入，及时开展调查取证，学校提供能证明教育管理职责落到实处的有效材料和第一现场视频材料。收集应急处理的过程性、终结性材料，特别是由当事人、证人等签名的第一手材料。积极应对，依法维护学校的权益。
参考文献：
1叶润龙农村初中特异体质学生管理的实践与研究J读写算，2014（6）
2何自奉对农村中小学校安全管理工作的思r