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农村学校开展生命安全教育的实践研究
崇明县北堡小学潘群
论述
随着社会的进步，特别是随着知识经济的到来，改进学校教育管理理念，确立和遵循新
的学校管理原则不仅是时代的召唤，也是教育发展的必然。就学校管理发展史而言，学校
管理已经历了从传统管理到科学管理，再到人文管理的不同阶段。
而作为学校人文建设之一的“生命教育”的开展已经成为很多学校教育管理的新理念。
《上海市中小学生命教育指导纲要》也指出：开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求，
在中小学大力开展生命教育，有利于提高广大青少年学生的生存技能和生命质量，
激发他们
树立为祖国的繁荣富强而努力学习、奋发成才的志向。所以学校只有做好对学生的生命安全
教育，才能保障广大学生健康成长，才能使学生懂得生命的意义，激发学生生命的活力，实
现学生的全面发展，才能使学校管理在理念和原则上进入一个科学与人文相结合的时代。
因此对于我们这样一所地处城郊结合处的学校来说，
由于所处地理环境差、学生的生活
质量、生活条件也不理想，所以学校如何开展对学生的人文关怀、如何让他们的生命安全得
到保障，如何加强学生对生命的自护意识，正确开展学生生命安全教育，就显得非常迫切。
如此情境，我们开始走上了“重视生命安全教育
，提升人文精神建设”的素质教育改革实践之路。将“重视生命安全教育，提升人文精神
建设”作为我们学校的办学理念，成为我们学校一切工作的核心，
一、“重视生命安全教育，提升人文精神建设”办学理念的内涵
“重视生命安全教育，提升人文精神建设”有两层内涵：一是建设具有重视生命安全教育
的浓厚的人文精神学校。二是将学校生命安全教育与人文建设相统一，为学校创造出既科学
有序、有章可循、有法可依，又生动活泼、充满健康的积极的富有生命活力的学校环境，进

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而大大激发了全校师生的积极性和创造性。并且在这种人文环境的熏陶中，提高学生们对生
命的保护意识和生命的保护能力，更重要的是让他们拥有丰富的生命涵养，体会到成为社会
有用之人和幸福之人的喜悦。
二、基于生命安全教育的人文建设在学校发展中的作用
1达成一个目标让学生成为一个健康向上的个体
2实现二个发展学生的全面发展和学校的可持续发展。3体现三个认识生命情感、生命意识、生命行为
4提升教师的四个价值
生命教育的内容规划，从两个角度来着手：教师层面和学r