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农村初中特异体质学生安全管理策略
作者：张晓刚来源：《新校园下》2016年第03期
摘要：特异体质学生管理是学校安全管理工作的重点之一。本文主要探了讨农村初中特异体质学生的安全管理策略。
关键词：农村初中；特异体质；安全管理
近年来，学校安全管理日益成为社会关注的焦点。农村学校受经济条件、教育能力的制约，安全管理工作存在管理方式落后、管理主体缺位、应急能力不足等问题。特异体质学生管理给学校安全工作带来了新的挑战。落实安全管理责任，有效规避安全风险是学校安全工作的当务之急。
一、建立动态档案，实施特殊教育
1加强宣传，完善档案。农村初中寄宿生、留守儿童是主体。家长的监护不足、安全意识淡薄、健康知识欠缺、家校联系不畅等因素都增加了农村初中安全管理的压力。学校要通过新生体检、学生查体和调查了解，掌握学生身体健康和心理健康状况，对生理、心理状况不佳的学生，可劝其休学进行治疗，待痊愈后入学。对患有先天性心脏病等严重疾病的学生以及有手术史的学生进行摸底排查，建立规范的特异体质学生档案，完善必要的信息和注意事项，让家长签字备案。对涉及学生个人隐私的信息采取保密措施。家长要提交学生不能参加正常教育教学活动情况的书面材料，提供学生的体质、体能和病史状况。经核实后的特异体质学生档案要分发给行政、班主任、科任教师和公寓管理员手中，相关人员都要对其采取有针对性的安全管理措施。
2安全管理，科学施教。班主任要认真落实特异体质学生的考勤报告制度和晨检、午检制度，实时排查，动态上报，切实履行安全教育责任。提醒有特异体质的学生随身携带必需的急救药物，相关安全教育记录由受教育学生签名认可，需要由家长配合的由家长签字确认。班级设置针对特异体质学生的“绿色通道”，使其在集会、餐饮、活动中享有充分的保护。班主任、体育教师及其他相关教职工要转变育人观念，摒弃功利主义的办学思想，落实“一岗双责”的安全管理职责，对特异体质学生，给予适当的关注和照顾，在学习和体育运动中因材施教，避免学生受到伤害。
3强化培训，厘清责任。有条件的学校要聘请校外健康辅导员，对校医、心理健康教师和班主任、体育教师等相关人员进行防护知识培训，使他们掌握特异体质学生在日常学习、生活中的禁忌及解决办法。心理教师要对特异体质学生予以心理干预，减轻他们的心理负担。家长和学校要签订安全管理责任书，明确特异体质学生安全管理r