（2）10箱有24×10240个，2箱有24×248个，合起来12箱就是24048
288个。
（3）有的学生可能用竖式计算
（采用独立探索，合作交流的形式，理解算法，掌握方法。）
4竖式计算。
交流展示：竖式计算的学生板演计算过程。（选择有代表性的几种）
启发：你是怎样想的？理由是什么？
学生说说计算的过程及每一步得数表示的意义，总结出正确的竖式。（通
10主备人
二次备课
3
f过语言描述加深对算法的理解与掌握。）
5归纳算法。
第一步算的是什么？
第二步算的是什么？
第三步算的是什么？
竖式计算要注意什么？
板书：
24
×12
48
2箱的个数
24
（10箱的个数
288
12箱的个数
6指导完成“试一试”。提出要求：交换12和24的位置让学生计算。学生独立完成，教师个别指导。明确：用这种方法可以对乘法算式进行验算。引导小结：交换两个乘数的位置再算一遍的方法来进行验算。（培养验算的习惯，养成验算意识。）（板书）
板书设计
两位数乘两位数的笔算（不进位）例3、24×12288（个24
×12
48
2箱的个数
24
（10箱的个数
288
12箱的个数
验算方法：交换两个乘数的位置再算一遍
通过学习，引导学生探索两位数乘两位数的笔算过程，掌握笔算的方法和格式。能正确笔算两位数乘两位数，明确和理解笔算的算理。
教学反思
4
f课题两位数乘两位数的笔算（进位）课时第3课时
总课时
10
课型
新授教学时间
月日（第周星期）
主备人
1会笔算两位数乘两位数有进位的情况，会用交换乘数位置的方法验算乘法。
教学目标2使学生联系已有的知识，经历探索两位数乘两位数的进位笔算过程，掌握进位笔算的方
法，并能正确笔算两位数乘两位数进位乘，会用交换乘数的位置再算一遍的方法进行验算。
预学指导预习例题
教学重、难点引导学生探索两位数乘两位数的进位笔算过程，掌握笔算的方法和格式。能正确笔算两位数乘两位数的进位乘，明确和理解笔算的算理。
教学准备投影
教学过程（主要环节）
预学导学
二次备课
1用竖式计算。
13
24
31
×13
×12
×23
学生在课堂练习本上独立完成，教师巡视个别辅导，可以把学生的错误写
在黑板上，让学生来纠正。
【设计说明：巩固前面所学知识，掌握整十数乘两位数乘两位数不进位笔算
方法，有利于激发学生的学习兴趣。其次，复习两位数乘两位数不进位的笔算，
有利于学生回顾乘法笔算的过程和方法。】
教学预案一．导入新课复习两位数乘两位数不进位笔算的方法。提问：在刚才计算三道笔算题的时r