(2)10箱有24×10240个,2箱有24×248个,合起来12箱就是24048
288个。
(3)有的学生可能用竖式计算
(采用独立探索,合作交流的形式,理解算法,掌握方法。)
4竖式计算。
交流展示:竖式计算的学生板演计算过程。(选择有代表性的几种)
启发:你是怎样想的?理由是什么?
学生说说计算的过程及每一步得数表示的意义,总结出正确的竖式。(通
10主备人
二次备课
3
f过语言描述加深对算法的理解与掌握。)
5归纳算法。
第一步算的是什么?
第二步算的是什么?
第三步算的是什么?
竖式计算要注意什么?
板书:
24
×12
48
2箱的个数
24
(10箱的个数
288
12箱的个数
6指导完成“试一试”。提出要求:交换12和24的位置让学生计算。学生独立完成,教师个别指导。明确:用这种方法可以对乘法算式进行验算。引导小结:交换两个乘数的位置再算一遍的方法来进行验算。(培养验算的习惯,养成验算意识。)(板书)
板书设计
两位数乘两位数的笔算(不进位)例3、24×12288(个24
×12
48
2箱的个数
24
(10箱的个数
288
12箱的个数
验算方法:交换两个乘数的位置再算一遍
通过学习,引导学生探索两位数乘两位数的笔算过程,掌握笔算的方法和格式。能正确笔算两位数乘两位数,明确和理解笔算的算理。
教学反思
4
f课题两位数乘两位数的笔算(进位)课时第3课时
总课时
10
课型
新授教学时间
月日(第周星期)
主备人
1会笔算两位数乘两位数有进位的情况,会用交换乘数位置的方法验算乘法。
教学目标2使学生联系已有的知识,经历探索两位数乘两位数的进位笔算过程,掌握进位笔算的方
法,并能正确笔算两位数乘两位数进位乘,会用交换乘数的位置再算一遍的方法进行验算。
预学指导预习例题
教学重、难点引导学生探索两位数乘两位数的进位笔算过程,掌握笔算的方法和格式。能正确笔算两位数乘两位数的进位乘,明确和理解笔算的算理。
教学准备投影
教学过程(主要环节)
预学导学
二次备课
1用竖式计算。
13
24
31
×13
×12
×23
学生在课堂练习本上独立完成,教师巡视个别辅导,可以把学生的错误写
在黑板上,让学生来纠正。
【设计说明:巩固前面所学知识,掌握整十数乘两位数乘两位数不进位笔算
方法,有利于激发学生的学习兴趣。其次,复习两位数乘两位数不进位的笔算,
有利于学生回顾乘法笔算的过程和方法。】
教学预案一.导入新课复习两位数乘两位数不进位笔算的方法。提问:在刚才计算三道笔算题的时r