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三是在课堂教学中培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的拼搏精神和创新精神。如《劳动最有滋味》一文，我讲到劳动是一件很艰苦很累的事，但作者为什么会觉得‘最有滋味’，原因何在？在于劳动能使我们心思细腻，能磨炼我们的意志，培养我们吃苦耐劳、艰苦奋斗的拼搏精神。又如《帐篷》一文，在教学时，我让学生对比“昨天”和“今天”这儿的变化，体会这种变化是谁带来的。一是改革开放的好政策，二是建设者的创新精神。通过这类课文的学习，培养了学生开拓进取，勇于创新的精神。
四是在课堂教学中，重视培养学生的创造能力。实施素质教育，培养学生的创造能力，是知识经济对教育的要求，启迪学生思维，是培养学生创造力的核心。作为一名小学教师，在课堂教学中，必须培养学生的想象力和求异思维能力，通过不同的方法（如比喻、夸张、对比等），借助各种资料，从不同方面、多角度地立意构思。这样，学生有了一定的表象，加上引导，学生有了创造的想象，对于同样一个问题，学生可以一题多解，一题多变，举一反三，从而养成求异思维的好习惯。
五是在课堂教学中重视美育熏陶。美育是老师对学生进行教学一项任务之一。审美教育需要给小学生以丰富的美感，如在小学课本中有90以上的课文再现了自然美和社会生活美，而且还在音乐、美术、体育等课中包含艺术美的因素。但是，由于小学生阅历浅，对审美对象的比较、想象、联想的能力较差，加之表象储存缺乏，因此，教师可根据课本内容配上音乐、图画、动作，在图、文、乐的共同作用下，创设出美的情境，学生就比较容易感受到所学知识蕴含的美，从而受到感染陶冶，顺利地理解所学内容。
六是重视课外活动的开展。课外活动是课堂教育的延续，是培养学生特长的最佳阵地。因此，在小学阶段，为了学生的全面发展，应开展各项课外活动，如运动会、歌咏比赛、美术班等。针对不同学科开展各种知识竞赛，如诗歌朗诵、成语接龙、办手操报、书法小组、音乐班等活动，让每一个学生积极地参与这些有益的活动，充分调动他们的积极性，尤其是调动“学困生”的学习兴趣，真正使他们回到学习的空间来，使每一个学生都能动手、动脑、动口参与问题的讨论，鼓励学生发表自己的见解，让学生自己去观察、去发现，使学生真正感受到学习知识是一种有趣的智力活动，让每一个学生把知识学活。
总之，要全面提高学生的素质，必须重视人的思维能力的培养，重视学生的品格教育，这是基础教育的一项神圣使命。让学生善于从新的角r