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语文课堂教学中如何渗透素质教育
作者：王品忠来源：《读写算》2012年第84期
素质教育是现代教育中谈论最多的内容。那么什么是素质教育？在语文课堂教学中如何渗透素质教育呢？根据我从教25年的经验，我认为从以下几个方面着手。
一、更新观念，进一步树立素质教育的意识
以前，教师受片面追求升学率的影响，教学内容总是围绕升学考试的指挥棒转，搞题海战术。这严重地束缚了学生的手脚，桎梏了学生的思维。要培养创造型的人才，就要调动学生的大脑，让他们以教材为例子，开拓思路，逐步形成他们各自独特的联想力和想象力。进而发出创造思维的火花。
如在教学《雪地里的小画家》一文时，地上积了厚厚的一层雪，小鸡出来了，小鸭出来了，我问同学们：为什么青蛙没有出来呢？同学们都份份回答，可有一位同学说的答案是小鸡和小鸭都穿了雨绒服，而青蛙没有穿衣服，它怕冷，所以没有出来。学生的答案尽管千奇百态，我都真诚的鼓励他们，因为他们动了脑的。
二、优化课堂教学，在教学内容中渗透‘品格教育’
多年来，尽管在课堂教学中有一些认识和实践上的突破，但大多数的课和大多数的教师在课堂教学观方面并没有发生根本性的转变，仍然视课堂教学为‘特殊的认识活动’只着眼于‘教’和知识的传授，没有认真培养学生树立正确的人生观、价值观。教书是知识的传递过程，而育人是对人的品格进行培养的过程。在课堂教学中如何进行品格教育呢？
一是在教学中，紧紧联系课文思想内容来对学生进行品格教育。如《黄继光》一文，我抓住黄继光壮烈牺牲的过程来分析：黄继光曾两次站起来：一次是在满身是伤，被炸晕倒醒来之后站起来，一次是在暴风雨一样的子弹中站起来。是一种什么力量支持他两次站起来？我让同学们认真思考，加以引导，最后学生回答：是一种为了争取战斗胜利的精神，为了让祖国人民早日听见胜利消息所产生顽强毅力。他身上有着一种顽强不屈的坚强意志。通过学习课文中这些人物高尚情操和不屈的精神，逐步培养学生正确的人生观、世界观，顽强不屈，勇于同困难作斗争的一种精神。
二是在课堂教学中培养学生真诚团结，善于合作的优良品质。如《捞铁牛》，和尚用自己的智慧捞起了铁牛。但铁牛不是他一个人捞起来的。于是我引导学生懂得他虽然聪明，但光凭他一个人是很难捞到这起笨重的铁牛的，还得靠众人的力量。在不知不觉的讲解的课文中，让学生学到了要真诚团结，勇于合作的好品质。
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