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浅谈如何在语文课堂教学中渗透德育教育
作者：刘玉霞来源：《中学课程辅导教师通讯》2017年第11期
《语文新课程标准》中要求：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加的任务，应该注重熏陶感染潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”当今的社会受到金钱、利益、权势等的冲击，各种媒体传播的负能量，使很多人迷失了自己，我们的校园也难逃此劫，小学生、中学生、大学生触犯道德底线、法律底线，以至于悔恨终生。学校这个教育的主阵地要充分发挥其宣传正能量的作用，在教学中渗透德育教育至观重要。作为一名语文老师，我想谈一谈自己在教学中的几点感触。
一、巧借学生话题为我所用
课堂上千变万化，教师的随机应变将会成为一堂课的亮点，超越原计划里预见的教学成果。所以说学生在课堂上提出的一些话题可以作为最佳的教育教学资源随堂使用，有时他们的话题恰恰触发我们老师的教育灵感，正所谓：踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。学生的联想能力超强，特别是一些调皮的学生，他们最爱在老师的话里钻空子，强词夺理，跟老师狡辩。如有一次上课一个学生趴在桌子上，我提醒他认真听课，他说他听课用耳朵，趴着也能听到；还有一次，两个学生在说话，我也提醒他们认真听讲，他们说在讨论问题，并且说老师您不是鼓励我们要勇于交流吗？您怎么反正都是理。当我们遇到这样的学生时大多数老师都是气愤的。但是我们一定不能和他们针尖对麦芒，因为硬着来下不了台的往往是我们自己。但是也不能姑息养奸，否则我的教育就失败了。我们可以“秋后算账”。在教学中见缝插针进行委婉的教育。如在讲《出师表》一课时，在分析刘禅不听从诸葛亮的忠言进谏，最后导致误国误己，我针对班上一些学生存在的屡教不改的现象，有感而发：在我们的生活中也有这样听忠言如过耳之风，指出他的错误就是触了他的逆鳞，今天大家有没有想说的？其中有位同学立刻说：我行我素也是一种个性，您不是说要我们活出自己的特色嘛。这不正是您教我们的吗？借他的话题我先表扬他：你很聪明，能做到学以致用是难能可贵的。可是你的“个性”用在坚持错误的事情上，损人不利己之事上，那么你做人的方向就偏离了正轨，最后还是会像刘禅一样，这就好比是做生意，你投资错误了，不及时改正只能血本无归，如果你把“个性”投资在正确的事儿上，几年后你会r