学生去领悟实验研究的总体思路；让学生去领悟实验研究过程中的物理思想和方法。总结使学生从设计到探求出结果的整个过程中提高认识。5、完善探究阶段科学探究课结束以后，对于课上遗留的个别问题，同学之间可以交流讨论，也可以与教师共同讨论。有兴趣的学生还可以对探究内容进行更进一步的研究。
教学案例
标题：探究外力做功与物体动能变化的关系（一）准备探究阶段1、教师根据科学探究的具体情况编写一份探究导学，内容如下：第一探究题目“探究外力做功与物体动能变化的关系”。第二任务和目标：探究外力做功与物体动能变化的关系第三请你从以下几个方面来准备：（1）复习如何计算功（2）弄清什么是动能？什么是动能变化？如何算？（3）根据自愿5至6人组成一个小组，并推荐小组长（4）每组至少设计一个探究外力做功与物体动能变化关系的实验，内容包括：实验的过程和方法，要用到的器材（5）评价你的方案的优缺点（6）熟悉数据处理的多种方法。（实验导学在实验前两三天发给学生。）2、学生根据实验导学进行自学研究。（二）初步探究阶段初步探究阶段1、上课开始，各小组长介绍他们的实验方法。教师引导全班师生共同讨论各种实验方案。各小组在实验的总体构思上没有出现太大分歧，教师肯定大家构思的正确性。但在实验细节设计上有差异性，教师跟学生一起针对设计细节逐个进行讨论。讨论中充分调动学生的积极性，教师只是因势利导。同学各实验方案展开讨论、交流，讨论一段时间后，教师引导全班学生共同总结讨论结果。对学生争论的焦点问题加以引导、点评，寻找最优、最简单、在现有实验室的条件下最可行的实验方法。学生争论的中心问题有以下几个：其一，确定物理量之间的定量关系的研究方法；其二，测
f量外力的方法；其三，测量速度的方法。2、总结讨论结果之后，各小组初步拟定利用物体由静止自由下落时探究重力做功与动能的变化的关系的实验方案。（三）深入探究阶段1、实验总体构思以后，小组根据讨论结果，开始从六个方面来设计实验中的具体细节。（1）实验方法：a把打点计时器竖直安装在铁架台上。b把纸带的一端在重锤上用夹子固定好另一端穿过打点计时器的限位孔用手竖直提起纸带使重锤停靠在计时器附近。c接通电源松开纸带让重锤自由下落。c重复几次，打出几条纸带，选择最优的一条。（2）测量外力的方法。外力即为重物的重力，学生采用测力计测量。（3）测量速度的方法：（如图2）
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