）探究的题目。（2）探究的目标任务。（3）给学生课前自学研究以引导。探究导学在课前两、三天发给学生。学生在课前认真阅读探究导学，明确探究的目标任务，结合自身情况复习相关知识，并积极思考研究，为课上的小组实验作准备。学生根据自愿原则，几人组成一个实验小组。小组成立后，各组员根据自己课前研究思考情况相互交流讨论，根据讨论结果，小组确定一个初步实验方案，内容
f包括实验原理，实验器材、步骤、注意事项等。2、初步探究阶段评估、制定计划与设计实验方案设计好后，教师和学生一道对实验方案进行评价。各小组组长上台简单介绍本组实验设计方案，针对不同的实验方案，学生可以提问讨论，指出各个方案的优缺点。教师对学生未发现的问题加以补充。实验方案讨论以后，各小组针对自己组的实验方案调整改进，寻找实验中关键之处。研究过程中有小组讨论无法解决的问题，可以向教师反映和教师进行讨论。如果是普遍问题，教师保留问题待全班讨论时再做研究。这一阶段的探究，主要是让学生在自学研究的基础上，通过小组讨论对研究的问题有一个更清楚全面的认识并确定实验大致方案。3、深入探究阶段进行实验与收集证据这一阶段是整个科学探究的关键。小组成员根据待研究的问题，确定解决问题的实验方案。然后开始按实验步骤作实验。观察实验现象，记录实验数据。对实验中出现的问题，先在组内讨论思考解决，如实在解决不了可以要求教师参与到小组讨论中，师生共同探讨解决。有时实验方案在实际操作上会出现一定的问题，有时与预期效果不太一致，这都需要及时调整实验方案，重新实验。学生实验后，得出系列实验数据。4、终结探究阶段猜想与假设、分析与论证学生得到系列实验数据，并开始尝试在数据中总结结论。较快完成实验的小组，在等其他组完成实验时，组里成员可把实验问题进行进一步回顾和思考，为下一阶段全班性的总结交流作准备。在大多数的小组完成实验以后，教师引导全体学生进行总结。各个小组将各自小组的数据处理方法由组长为代表作一个简单介绍，并说明实验研究的结果。教师再次引导学生讨论各种实验数据处理方法，帮助学生找出对于该实验最优的数据处理方式，得出正确的实验结论。最后教师作整体总结，总结从下面几方面进行。（1）从知识学习的角度：让学生回顾知识是如何产生与发展的；让学生回顾与所学实验方法相对应的物理事实；让学生去领悟不同实验方法最本质的特点。（2）从研究方法的角度：让r