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家园合作的有效策略
作者：李刚来源：《陕西教育教学》2018年第10期
《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境。幼儿园可采取多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这两个重要文件都指出家园合作的重要意义和方法。特别是幼儿园要发挥积极的作用，一方面，要发挥自身的专业资源优势，为幼儿家长提供科学有效的教育建议；另一方面，要善于搭建平台，鼓励和引领家长参与到幼儿园教育之中，丰富幼儿园教育内容，同时提高自身的教育能力。但是在实际工作中，幼儿园常常对家园合作认识不清楚，有时还会阻碍家园合作。那么，如何做好家园合作呢？本文从自身的工作实际出发，有几点经验和大家分享。
一、家园合作应是双向的交流互动
家园合作是一种双向的信息交流活动。教师要依据幼儿的发展水平，在幼儿园提供相应的环境，促进幼儿的发展，教师在这个过程中扮演观察者、指导者的角色。家长要参照幼儿园的教育目标与内容，积极配合教师在家庭中完成相关工作，观察幼儿的各种行为，并把行为的结果与幼儿教师积极进行交流和沟通，家长扮演着帮助者、引导者的角色。在家园合作中，只有家长支持教师，教师才能更好地促进幼儿的发展。家长、教师、幼儿形成稳固的三角关系，才能使家园合作达到最有效的结果。
二、家园合作要基于家长的现状
对幼儿家长进行引导时，要考虑家长的文化背景，要以家长容易理解的方式进行。对于农村地区的幼儿家长而言，文化水平有限，没有学前教育的相关学习背景，对文件里的专业术语理解起来存在较大困难，不能完全理解这两份文件的内涵。同时也要考虑到农村留守幼儿由祖辈抚养的现实情况，教师要有针对性地与不同年龄、不同文化水平和接受水平的家长做好沟通工作，尽量做到家园合作有针对性、有实效性。
三、幼儿园要加强对家长的指导作用
幼儿园应该发挥自己的主导作用，主动迈出建立合作关系的第一步，邀请家长参与幼儿园教育，对家长的教育方式和与幼儿园合作的方法进行指导，帮助家长树立正确的儿童教育观念，引导家长介入孩子的学习。幼儿教师在具体实施过程中，可以先系统学习r